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小学语文教案《小青蛙》含反思

一、教材分析

《小青蛙》是部编版小学语文一年级下册识字单元的一篇课文。这篇课文以儿歌的形式呈现，语言活泼，节奏明快，充满童趣。课文通过对小青蛙外形和生活习性的描写，渗透了“保护青蛙”的环保理念，同时巧妙地融入了“青、清、晴、情、请”等形声字的学习，是一篇集识字、阅读、德育于一体的优秀文本。教学时，应充分利用文本的趣味性，引导学生在情境中识字，在朗读中感悟，在活动中体验，激发学生对汉字的兴趣和对大自然的热爱。

二、学情分析

授课对象为小学一年级学生。经过一个学期的学习，他们已经具备了初步的识字能力和朗读能力，对汉字的构字规律有了一些感性的认识。这个年龄段的学生好奇心强，注意力不易持久，喜欢生动有趣的学习形式。他们对小动物普遍怀有喜爱之情，这为学习《小青蛙》奠定了良好的情感基础。但对于形声字的构字特点，以及如何将所学知识与生活联系起来，还需要教师的有效引导。

三、教学目标

1.知识与技能：认识“青、清、晴、情、请、气、生、病、医、护、保、害、事、让”等生字，会写“青、气、生、晴”等字；掌握“氵、日、忄、讠”等偏旁部首；正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感和趣味性。

2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、字族识字、朗读感悟等多种方式，引导学生主动识字，理解儿歌内容。

3.情感态度与价值观：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙的道理，树立初步的环保意识；培养热爱大自然、热爱小动物的情感。

四、教学重难点

*重点：认识本课生字，掌握形声字“青”字族的构字规律；正确、流利地朗读儿歌。

*难点：理解“保护”、“爱护”等词语的含义，并内化为自觉行动；区分“青”字族形声字的不同用法。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含青蛙图片、相关动画、生字词卡片、儿歌音频等）、田字格黑板贴。

学生：预习课文，圈出生字。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师带来一位好朋友，想认识它吗？（想！）它‘身穿绿衣裳，眼睛圆又亮，跳起舞来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’你们猜猜它是谁？”（学生自由发言，引出“青蛙”）

2.图片展示：（出示青蛙图片或动画）师：“对啦，就是可爱的小青蛙！今天，我们就来学习一篇关于小青蛙的儿歌，题目就叫——《小青蛙》。”（板书课题，齐读课题，注意“青”字的读音和写法提示）

*设计意图：猜谜语是低年级学生喜闻乐见的形式，能迅速集中注意力，激发学习兴趣。图片和动画的展示，使青蛙形象更直观，为后续学习奠定情感基础。

（二）初读感知，识记生字

1.听范读：师：“小青蛙给我们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧！”（播放儿歌音频或教师范读，要求学生认真听，注意字音和停顿。）

2.自由读：师：“现在请小朋友们自己小声地读一读这首儿歌，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以请教老师，争取把字音读准，句子读通。”（教师巡视指导，关注个别学生。）

3.指名读：请几位学生分段朗读儿歌，师生共同正音，重点指导“清、晴、情、请”等字的读音。

4.圈画生字：师：“儿歌里藏着许多生字宝宝，它们是谁呢？请小朋友们把它们圈出来，和它们打个招呼吧！”（学生圈画生字，同桌互读。）

5.集中识字：

*出示生字卡片：“青、清、晴、情、请”。师：“仔细看看这些字，它们有什么相同的地方？”（引导学生发现都含有“青”字。）

*字族识字：师：“‘青’字真能干，加不同的偏旁就能变成不同的字。（出示‘氵’）‘青’字加上三点水，变成什么字？（清）‘清’可以组什么词？（清水、清洁）”（课件展示清澈的河水图片辅助理解）。用同样的方法学习“晴”（日字旁，晴天）、“情”（竖心旁，心情、友情）、“请”（言字旁，请坐、请问）。引导学生发现形声字“形旁表义，声旁表音”的特点。

*游戏巩固：“找朋友”——将偏旁卡片与“青”字卡片组合，让学生认读并组词。

*其他生字学习：对于“气、生、病、医、护、保、害、事、让”等字，结合课文语境，通过指名读、开火车读、齐读等多种形式认读，重点指导“病”（疒字旁）、“护”（提手旁）等字的字形和意义。

*设计意图：初读感知整体，圈画生字培养自主学习能力。“青”字族是本课识字重点，通过“加偏旁”的方式进行字族识字，并结合图片和组词理解字义，符合低年级学生的认知规律，能有效提高识字效率。游戏环节增加了识字的趣味性。

（三）品读儿歌，感悟理解

1.再读儿歌：师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来读读儿歌，相信一定会读得更好！”（学生自由朗读，教师巡视，鼓励学生读出感情。）

2.分句学习，理解内容：

*学习第一、二句：“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”

*师：“儿