专题09成比例线段及平行线分线段成比例解析版九年级数学上册课堂讲义北师大版.docxVIP

学科教师辅导教案

学员编号：年级：课时数：

学员姓名：辅导科目：学科教师：

授课类型

T

C

T

授课日期及时段

教学内容

成比例线段及平行线分线段成比例

【知识导图】

教学过程

教学过程

一、导入

一、导入

【教学建议】

在这一讲知识的学习中，可以采用“A”型“8”型相似，来帮助学生更好的理解成比例线段的知识.

全等的证明我们并不陌生，通过边角关系的应用我们可以使用四种方法来证明两个三角形全等.全等作为相似的一种特殊情况，可以帮助我们更好的理解相似，学习相似.

二、知识讲解

二、知识讲解

考点

考点1相似图形

相似图形：形状相同的图形，叫做相似图形。

考点

考点2成比例线段

对于给定的四条线段a，b，c，d，如果其中两条线段的长度之比等于另外两条线段的长度之比，如a:b=c:d，那么，这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。此时也称这四条线段成比例。

平行线分线段成比例定理：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例；

平行于三角形一边的直线与其他两边相交，截得的对应线段成比例

三

三、例题精析

类型一成比例线段定义

例题

例题1

下列四组线段中，不构成比例线段的一组是（）

A．1cm，2cm，3cm，6cm

B．2cm，3cm，4cm，6cm

C．1cm，cm，cm，cm

D．1cm，2cm，3cm，4cm

【解析】D

D四个线段的长度不能构成比例式.

【总结与反思】成比例线段对应边成比例.

类型二比例基本性质的应用

例题

例题1

【解析】见解析

使用代入法，2a=3b，a=b；

=，=，=

【总结与反思】此题考察了比例性质的应用，是成比例线段中较为常见的类型.

类型三：等比性质的应用

例题

例题1

【解析】①时，k==2；

②=0时，，k=-1

【总结与反思】此题根据比例的性质，分类讨论即可.

类型四：合比性质的应用

例题

例题1

已知，求+的值。

【解析】根据类型二中的代入法

=3，=，3+=

【总结与反思】此类型考察的是代入法的综合使用.

类型五：平行线分线段成比例的应用

例题

例题1

如图，已知，，，那么的长等于（）．

A．B．C．D．

【解析】C

因为所以BC：BE=3：5，CE：BE=2：5，CE=

【总结与反思】本题考查了几何图形当中成比例线段的计算.

四

四、课堂运用

基础

基础

1.下列各组中的四条线段是成比例线段的是（）

A．a=6，b=4，c=10，d=5B．a=3，b=7，c=2，d=9

C．a=2，b=4，c=3，d=6D．a=4，b=11，c=3，d=2

2.下列各组线段（单位：㎝）中，成比例线段的是（）

A.1、2、3、4B.1、2、2、4C.3、5、9、13D.1、2、2、3

3.比例尺为1:1000000的图纸上某区域面积400cm2，则实际面积为（）

A．4×105m2B．4×104m2C．1．6×105m2D．2×104m2

4.比例5:3=15:9的内项3增加6，要使比例成立，外项9应该增加（）

A.6B.18C.27D.24

5.

6.如图，在△ABC中，点D，E分别在边AB，AC上，DE∥BC．已知AE=6，，则EC的长等于．

答案与解析

1.【答案】C

【解析】C2:4=3:6，其余的选项均不成比例.

2.【答案】B

【解析】B1:2=2:4，其余的选项均不成比例.

3.【答案】B

【解析】400cm2=0.04m2，0.04×1000000=40000.

4.【答案】B

【解析】内项积等于外项积，9×15÷5-9=18

5.【答案】3

【解析】设=k，x=2k，y=3k，z=4k

6.【答案】8

【解析】8△ADE和△ABC相似，EC=8.

巩固

巩固

1．已知，那么下列等式中，不一定正确的是（）

A．B．C．D．

2.知,则下列比例式成立的是()

A．B.C．D．

3.若，且3a-2b+c=3，则2a+4b-3c的值是（）

A．14B．42C．7