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教师教研活动流程及记录规范

一、引言

教师教研活动是提升教育教学质量、促进教师专业成长的核心途径。规范的教研活动流程与详实的记录，不仅是保障教研活动实效的基础，也是积累教育智慧、传承教学经验的重要载体。本文旨在梳理一套系统、实用的教师教研活动流程，并明确相应的记录规范，以期为学校及教研组提供有益的参考，推动教研活动向更专业、更深入的方向发展。

二、教师教研活动基本流程

一个有效的教研活动，通常遵循“准备-实施-总结-跟进”的闭环流程。各环节紧密相扣，缺一不可。

（一）活动准备阶段

凡事预则立，不预则废。充分的准备是教研活动成功的前提。

1.确定主题与目标：教研组长或负责人应根据当前教育教学实际需求、教师发展阶段、学生学习状况以及学校整体规划，牵头确定教研活动的主题。主题应具体、明确，具有针对性和研究价值。同时，需围绕主题设定清晰、可达成的活动目标，明确通过本次活动希望解决什么问题、达成什么共识或获得哪些提升。

2.制定活动方案：方案应包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、主持人、记录人、活动形式（如集体备课、专题研讨、课例观摩、主题讲座、工作坊等）、主要内容与流程安排、所需准备的材料（如课件、教案、学习资料等）以及预期成果。方案需提前通知所有参与教师，使其有充足时间进行思考和准备。

3.分工与准备：根据活动方案，明确各项任务的负责人。主讲人或主备人需提前深入研究主题，准备好相关材料；主持人需熟悉流程，预设可能的互动环节；参与教师需围绕主题进行预习、思考或准备相关案例、问题。

（二）活动实施阶段

这是教研活动的核心环节，旨在通过互动、研讨、实践等方式达成预设目标。

1.明确议程与导入：活动开始时，主持人应清晰介绍本次教研活动的主题、目标、议程安排及预期成果，营造积极、专注的研讨氛围。必要时，可简要回顾上次活动的内容或相关背景知识，为本次活动做好铺垫。

2.核心内容研讨与互动：

*主题引领：由主讲人、主备人或案例提供者围绕活动主题进行阐述、分享或展示（如说课、试讲片段、教学视频分析等）。

*互动研讨：主持人引导参与教师围绕主题展开深入讨论。可采用提问、小组交流、头脑风暴等多种形式，鼓励教师积极发言，分享观点、经验与困惑。研讨应聚焦主题，避免漫无边际，鼓励不同意见的碰撞，追求思想的深度与广度。

*专业引领：若有专家或经验丰富的教师参与，可请其进行专业点评、指导或提供前沿理念，提升研讨的专业水准。

3.达成共识与总结：在充分研讨的基础上，主持人应引导大家梳理关键观点，对研讨内容进行归纳总结，形成阶段性的共识、解决方案、改进建议或后续行动计划。明确本次活动解决了哪些问题，还有哪些问题需要进一步研究。

（三）活动后续阶段

教研活动的价值不仅在于过程，更在于成果的转化与应用。

1.资料整理与分享：活动结束后，记录人应及时整理活动记录、课件、相关学习资料等，并按规定存档。同时，将重要成果和学习资料分享给所有参与教师，方便其后续学习和应用。

2.实践应用与反馈：教师应将教研活动中形成的共识、获得的启发或改进策略应用于日常教学实践中。教研组应鼓励教师在实践后进行反思，并收集反馈，了解应用效果。

3.成果固化与推广：对于具有普遍意义的教研成果（如优秀教案、教学模式、研究报告等），应进行提炼、固化，并在校内或更大范围内进行推广，发挥其最大效益。

三、教师教研活动记录规范

教研活动记录是教研活动过程与成果的客观反映，是学校教研工作档案的重要组成部分，也是评估教研活动质量、总结经验、改进工作的重要依据。记录应力求客观、准确、完整、规范。

（一）记录的基本要素

一份规范的教研活动记录应包含以下基本要素：

1.活动基本信息：

*活动名称/主题：明确、简洁，能概括活动核心内容。

*活动时间：年、月、日、具体时段。

*活动地点：具体教室、会议室等。

*参与人员：应到人数、实到人数、缺席人员及原因（如有）。可附签到表。

*主持人：姓名及职务/职称。

*记录人：姓名。

2.活动目标：本次教研活动希望达成的具体目标。

3.活动准备情况：简述为本次活动所做的主要准备工作，如学习资料、课件、案例等。

4.活动主要过程与内容：这是记录的核心部分，应详细、清晰地记录活动的主要环节、讨论要点、关键发言（特别是具有启发性或代表性的观点）、达成的共识、存在的争议等。可按活动流程分段记录。避免流水账式的简单罗列，应突出重点和亮点。

*对于研讨环节，应记录主要议题、不同观点、典型案例分享、重要数据或事实依据等。

*对于观摩课或展示活动，可记录授课教师、课题、主要教学环节、点评要点等。

5.活动总结与达成共识：记录活动结束时的总结发言要点，以及通过研讨形成的共识、