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甲骨文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年度的中学生，根据《语文课程标准》的要求，结合教学大纲和考试要求，本课内容旨在引导学生深入理解甲骨文的历史背景、特点以及其在汉字发展中的地位。在单元乃至整个课程体系中，本课作为汉字起源部分的起始课程，扮演着承上启下的关键角色。通过学习甲骨文，学生不仅能够了解汉字的起源，还能培养对传统文化的兴趣，增强文化自信。核心概念包括甲骨文的历史背景、文字构成和书写规则。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们已经具备一定的汉字知识和阅读理解能力。在生活经验方面，他们可能对古代文字有初步的认识，但缺乏系统学习。技能水平方面，学生能够识别简单的汉字，但在书写和深入理解古文字方面存在困难。认知特点上，他们对新鲜事物充满好奇，但学习兴趣可能因内容抽象而减弱。本课可能存在的学习困难包括对甲骨文文字的理解、书写技巧和历史文化背景的掌握。教学设计应关注学生的兴趣，结合实际生活经验，以激发学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让学生掌握甲骨文的基本知识，培养学生对传统文化的兴趣和审美能力。针对教学目标，我们将采取以下策略：一是通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；二是结合实际案例，引导学生深入理解甲骨文的历史文化背景；三是通过实践练习，提高学生的书写技巧。通过这些策略，旨在实现教学目标，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出甲骨文的基本特征和历史背景。

列举甲骨文中的常见象形文字及其含义。

解释甲骨文的书写规则和结构特点。

2.能力的目标

设计一个甲骨文文字的创意设计作品。

论证甲骨文在汉字发展史上的重要地位。

评价甲骨文与现代汉字的联系与区别。

3.情感态度与价值观的目标

体验对古代文化的尊重和欣赏。

认同中华文化的源远流长和博大精深。

树立文化自信，增强民族自豪感。

4.科学思维的目标

分析甲骨文中的象形文字与实际事物之间的关系。

归纳甲骨文书写规则的发展规律。

批判对甲骨文的研究成果进行评价。

5.科学评价的目标

评价学生对甲骨文知识的掌握程度。

评价学生在设计作品中的创新性和艺术性。

评价学生在课堂讨论中的参与度和表达力。

三、教学重难点

教学重点：掌握甲骨文的基本结构和书写规则，能够识别并解释常见的甲骨文象形文字。

教学难点：理解甲骨文象形文字的抽象意义和演变过程，以及其在汉字发展史上的重要地位，这需要学生具备较强的抽象思维和历史文化理解能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含甲骨文知识讲解的多媒体课件，准备甲骨文象形文字的图表和模型，收集相关历史背景资料，设计包含实际案例的任务单，以及用于评价学生表现的评分表。同时，我会布置教室，确保学生能够舒适地分组讨论，并在黑板上提前规划好板书内容。学生需要预习教材内容，并准备好画笔等学习用具，以便积极参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示甲骨文实物或图片，引发学生对古代文字的好奇心。

提问：“同学们，你们知道这些古老的文字是什么吗？它们有什么特别之处？”

学生活动与预期行为：

学生观察甲骨文实物或图片，思考并回答教师的问题。

预期学生能够初步了解甲骨文的基本特征。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1甲骨文的历史背景

教师讲解甲骨文的历史背景，包括其起源、发展和在古代社会中的作用。

展示甲骨文的历史图片和视频资料，增强学生的直观感受。

学生跟随教师的讲解，了解甲骨文的历史地位。

2.2甲骨文的构成

教师介绍甲骨文的构成要素，包括象形、指事、会意、形声等。

通过实物或模型展示甲骨文的书写工具和材料。

学生通过观察和讨论，理解甲骨文的构成特点。

2.3甲骨文的书写规则

教师讲解甲骨文的书写规则，包括笔顺、结构等。

学生跟随教师的示范，练习书写简单的甲骨文。

预期学生能够掌握甲骨文的书写规则。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1甲骨文知识竞赛

教师组织学生进行甲骨文知识竞赛，包括选择题、填空题和简答题。

学生积极参与竞赛，巩固所学知识。

3.2甲骨文创意设计

学生分组进行甲骨文创意设计，将所学知识应用于实际创作。

教师巡回指导，提供反馈和建议。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调甲骨文的历史价值和书写特点。

学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

查找关于甲骨文的资料，撰写一篇短文。

设计一个甲骨文主题的文创产品