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一年级学校课程教案

课程名称：我的校园好朋友——认识校园，交个朋友

适用年级：一年级

课时时长：40分钟

授课教师：

授课日期：年月日

一、课程依据与教学目标

（一）课程依据

本课程紧扣一年级学校课程“适应校园生活、培养基础习惯、建立同伴关系”的核心目标，结合《义务教育学校课程指导纲要》中“低年级侧重校园认知与社会情感发展”的要求，针对一年级学生“具象思维主导、依赖情感联结、好奇心强烈”的特点，以“认识校园伙伴—建立友好关系—共筑快乐校园”为主线，通过情境模拟、游戏互动等方式，帮助学生快速熟悉校园环境与同伴，建立校园归属感。

（二）核心目标

1.知识与认知目标：能说出校园内3-4个重要场所（如教室、操场、卫生间、图书室）的位置与基本功能；认识班级3-5名同学，记住他们的名字与外貌特点。

2.能力与实践目标：通过“校园寻宝”“自我介绍游戏”等活动，提升观察辨别能力与语言表达能力；学会用“你好”“很高兴认识你”等礼貌用语主动交友，掌握简单的交往技巧。

3.情感与价值目标：感受校园环境的温馨与同伴交往的快乐，消除对校园的陌生感；养成主动打招呼、友好待人的好习惯，萌发热爱校园、喜欢上学的情感。

二、课程重难点

（一）教学重点

1.认识校园关键场所，能简单描述其位置与用途，知道遇到困难时该去哪些地方求助（如找老师去办公室）。

2.学会主动、礼貌地介绍自己，能记住同伴的名字并友好互动。

（二）教学难点

1.将校园场所与实际需求对应起来，如“口渴了去饮水区”“想看书去图书室”，形成初步的校园生活规划意识。

2.鼓励性格内向的学生主动参与交往，克服胆怯心理，大胆表达自己。

三、课程准备

（一）物质准备

1.视觉材料：校园场景高清图片（标注场所名称）、校园简易地图（卡通版，突出关键场所）、“校园好朋友”卡通贴纸（如小熊、小兔造型）。

2.实践工具：彩色姓名牌（每人1个，可涂色装饰）、“校园寻宝”任务卡（印有场所图片及简单问题，如“这里能做什么？”）、画笔、画纸。

3.互动材料：交友小卡片（印有“我叫XX，我喜欢XX，想和你做朋友”模板）、舒缓的儿童音乐（如《找朋友》）、小礼物（贴纸、小橡皮）。

（二）经验与环境准备

1.经验准备：学生已入学1-2周，对校园有初步模糊印象；部分学生已认识少数同班同学，具备简单的语言表达能力。

2.环境准备：教室布置为“友好小天地”，墙面张贴校园图片与卡通交友标语（如“微笑是最好的名片”）；桌椅摆放成便于互动的圆形；播放轻柔的儿童音乐，营造轻松、温暖的氛围。

四、课程过程

（一）导入：歌曲激趣，开启话题（5分钟）

1.歌曲互动：播放儿童歌曲《找朋友》，教师带领学生做动作（拍手、握手、微笑），唱到“找到一个好朋友”时，鼓励学生与身边同学互相微笑点头。

2.话题引入：教师出示卡通贴纸，提问：“同学们，刚才唱歌的时候，你们有没有发现身边的新朋友？在校园里，除了同学，还有很多‘好朋友’等着我们认识，比如能让我们看书的图书室，能让我们玩耍的操场。今天，我们就一起去认识这些校园好朋友，再交几个小伙伴，好不好？”板书课题：我的校园好朋友。

（二）核心环节：认识伙伴，熟悉校园（30分钟）

1.环节一：认识同伴——我的新朋友（10分钟）

（1）姓名牌制作：①发放彩色姓名牌与画笔，教师示范：“我们先把自己的名字工工整整写在上面，再画上自己喜欢的图案，比如小太阳、小花，让别人一眼就记住你。”②学生动手制作，教师巡回指导，帮助书写有困难的学生。

（2）自我介绍游戏：①规则说明：教师先做示范：“大家好，我叫XX，我喜欢画画，很高兴认识大家，想和我做朋友吗？”然后学生轮流站起来，拿着姓名牌做自我介绍，说完后其他同学鼓掌回应“欢迎你，XX！”②教师引导：“介绍的时候要看着大家，声音响亮一点，这样小伙伴才能听清楚哦。”对内向的学生，用眼神鼓励，可邀请其先小声对同桌说，再慢慢面向全班。

（3）交友配对：①发放交友小卡片，学生填写后，找到1-2名自己想认识的同学，把卡片送给对方，说一句友好的话，如“我想和你做朋友”。②教师观察，表扬主动交友的学生：“你主动送卡片，真是个热情的孩子！”

2.环节二：认识校园——校园寻宝记（15分钟）

（1）校园图片认知：①播放校园场景图片，教师逐一介绍：“这是我们的教室，每天在这里学习、画画；这是操场，下课可以在这里跑步、跳绳；这是卫生间，要记得饭前便后去洗手；这是教师办公室，遇到困难可以找老师帮忙。”②提问互动：“谁去过操场？在操场玩的时候要注意什么呀？”引导学生说出“不追逐打闹”等安全常识。

（2）模拟寻宝游戏：①分组准备：将学生分成4组，每组发放“校园寻宝”任务卡（印有不同场所图片），如第一组找“教室”，第二组找“操场”。②