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多样化地理作业形式在大单元教学中的应用

前言

在大单元教学背景下，地理作业的评价应采用多元化的方式，不仅包括传统的书面评估，还应关注过程性评价和表现性评价。通过观察学生在作业过程中的表现，可以获得更全面的反馈，了解其学习状况。

在作业设计中，应鼓励跨学科的整合，促进学生在多个学科领域的知识应用。通过小组合作学习，可以激发学生之间的讨论与交流，增强团队协作能力，同时也能从不同的视角看待地理问题。

实地考察作业能够让学生亲身体验地理现象，感知自然与社会环境的复杂性。在进行实地考察时，教师应设计详细的考察方案，包括考察地点、观察重点和记录方式等。教师

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