2025年县中小学心理健康教育工作实施规范.docVIP

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县中小学心理健康教育工作实行规范

心理健康教育是提高中小学生心理素质教育，是实行素质教育重要内容，是建设友好社会不可或缺环节。根据教育部《有关加强中小学心理健康教育若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要（修订）》以及省、市有关文献精神，为深入指导和规范我县学校心理健康教育工作，现制定本实行规范。

一、指导思想

学习践行社会主义关键价值体系，贯彻党教育方针，坚持立德树人、育人为本，重视学生心理友好健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心剪发展特点和规律，把握不一样年龄阶段学生心剪发展任务，运用心理健康教育知识理论和措施技能，培养中小学生良好心理素质，增进其身心全面友好发展。

二、中小学心理健康教育工作目

提高全体学生心理素质，培养他们积极乐观、健康向上心理品质，充足开发他们心理潜能，增进学生身心友好可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。使学生学会学习和生活，对认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境能力，培养学生健全人格和良好个性心理品质；对有心理困扰或心理问题学生，进行科学有效心理辅导，及时予以必要危机干预，提高其心理健康水平。

三、中小学心理健康教育工作规范规定

（一）组织管理

1.县教育局德育工作办公室负责管理和指导全县各中小学心理健康教育工作，负责组织全县中小学心理健康教育教师专业培训，开展心理健康教育教研活动和心理健康教育课题研究，组织参与各级各类心理健康教育评比活动。

2.各乡镇、校要加强对学生心理健康教育领导和管理，健全管理机构，明确职责分工。乡镇教育管理中心要有人员详细负责学生心理健康教育工作。各学校由分管德育工作副校长负责，建立由教务处、政教处（德育处）、团委（少队部）等部门人员参与３～５人学校心理健康教育工作领导小组，学校政教处负责本校心理健康教育管理、心理健康教育教学培训、比赛、科研等工作，学校心理健康教育要纳入学校工作计划和课程安排，定期召开专题工作会议。

3.学校心理健康教育必须纳入学校工作计划，予以必要关怀与支持，并定期对计划进行评估，根据详细实行状况对计划进行修正，使之更贴近学校实际以及学生心剪发展需求。

4.学校有健全心理健康教育网络，建有心理辅导室，形成以班主任、思想品德课教师以及团、队干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

5.各学校要根据本规范以及《中小学心理健康教育指导纲要》等有关规定不停建立和完善适合当地实际学生心理健康教育工作管理、评价、心理辅导室管理细则等规章制度。

（二）队伍建设

1.心理健康教育是一项专业性很强工作，必须建立专业教师队伍。每所学校至少配置一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐渐增大专职人员配比，其编制从学校总编制中统筹处理。专职教师原则上须具有心理学或有关专业本科学历。心理健康教育教师享有班主任同等待遇。

2.学校心理健康教育教师通过讲座或参与活动等方式指导班主任、任课教师及团体辅导员在教育教学活动中渗透心理健康教育。在心理健康教育教师局限性状况下，各中小学可选调经验丰富、有一定心理学基础、值得学生信赖政教、团体干部、班主任或思想品德课教师开展心理辅导活动。

3.县教育局将分期分批对全县中小学心理健康教育教师进行轮训，切实提高专、兼职心理健康教育教师基本理论、专业知识和操作技能水平。同步在中小学校长、班主任和其他学科教师等各类培训中增长心理健康教育培训内容，建立分层分类培训体系不。各学校要将心理健康教育作为校本培训重要内容。

（三）实行过程规定

1.中小学心理健康教育内容

心理健康教育重要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，理解心理调整措施，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面内容。

心理健康教育应根据各校实际和不一样年龄阶段学生身心发展特点，循序渐进，合理设置不一样阶段详细教育内容。

小学低年级重要包括：协助学生认识班级、学校、平常学习生活环境和基本规则；初步感受学习知识乐趣，重点是学习习惯培养与训练；培养学生礼貌友好交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善交往中感受友谊；使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；协助学生适应新环境、新集体和新学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

小学中年级重要包括：协助学生理解自我，认识自我；初步培养学生学习能力，激发学习爱好和探究精神，树立自信，乐于学习；树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与多种活动