肺内气体交换机制与教学设计探究.pdfVIP

发生在肺内的气体交换

教学目标

（一）知识

1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。

2.通过测量差，阐述膈肌的，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说

明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生

命活动的关系。

（二）能力

通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量差等活动，培

养学生实践的能力。

（三）态度价值观

通过分析同学之间差的差异，认同体育锻炼的重要性。

重点和难点

外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。

肺泡与血液的气体交换。

教学准备

：新鲜的猪肺、多课件、模拟隔肌的模型。澄清的石灰水，干净的玻璃管，

烧杯，香水，广口瓶。

学生：

安排：2

教学设计

学容学生活动教师活动

一、引言：提出通过以前的知识思考问题。复习呼吸系统的组成。演示猪肺的

问题，引起学生通气，提出问题：肺是怎样实现与

思考。外界的气体交换的？

二、解决问题学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做组织学生感受自己在吸气和呼气时

深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓胸廓的变化。

外界气体是怎样

的变化：深吸气肋骨在向上向外，

进出肺的。1、问题：呼吸中胸廓是否发生

胸廓扩大。深呼气肋骨在向下向内胸，，

变化？

探究：廓缩小。

讨论：在吸气和呼气时，你感受到

1、呼吸时胸学生实验：测量差，用数据证明胸

胸廓容积发生了怎样的变化？

廓容积是否发生廓容积的变化。

变化？测量方法：三人一组、设计表格，做好感觉不一定准确，引出测量的必要。

记录。为了数据准确，应测定三次，取师生讨论测差的用具、

2、呼吸时胸

最大值。下表是某位学生测量结果，此方法、步骤及注意事项。在达成共

廓容积变化的原

为为例，计算：差=吸气后长度识后，请学生示范操作。使学生明

因。-呼气后长度。确：

①测量差的位置：男生

3、肺容积的变化

胸前是软尺下缘与上缘平齐，

与吸气和呼气有

状态第一次第二次第三次背侧是软尺要在两肩胛骨下角；女

什么关系？

生胸前是使软尺经过上方的第

平静8080.580四肋骨处；

尽力深②测量呼气时和吸气

4、为什么肺吸气时909190.5时各两次，并计算出两次两者

容积的变化会导