小学科学四年级岩石及土壤教案设计.docxVIP

一、教案背景

本教案针对小学四年级学生设计，旨在引导学生通过观察、实验、比较等科学探究方法，初步认识岩石的多样性和土壤的基本组成，激发学生对周围自然环境的探究兴趣，培养其科学素养和动手能力。四年级学生已具备一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，对自然界的事物充满好奇，适合进行此类探究性学习。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识几种常见岩石（如花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩等）的基本特征，能用简单的词语描述其颜色、纹理、硬度等。

2.知道岩石是构成地球表层的重要物质，了解岩石在日常生活中的一些用途。

3.初步了解土壤的主要成分（如砂、黏土、腐殖质、水、空气等）。

4.学习运用多种感官和简单工具（如放大镜、镊子、筛子等）观察、比较岩石和土壤的特征。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、比较等方法，对不同种类的岩石进行初步的分类和描述。

2.通过动手实验，探究土壤的组成成分，体验科学探究的过程。

3.在小组活动中，学习与他人合作，共同完成观察和实验任务，并交流分享发现。

（三）情感态度与价值观

1.感受岩石和土壤的自然之美，激发对大自然的热爱之情。

2.认识到岩石和土壤对人类生产生活的重要性，培养保护自然资源的意识。

3.培养细致观察、认真思考、乐于探索的科学学习习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见岩石的基本特征并能进行简单描述。

2.探究并了解土壤的主要成分。

（二）教学难点

1.运用恰当的词汇准确描述岩石的特征（如区分颜色、纹理、光泽、硬度的简单比较）。

2.设计并完成探究土壤成分的实验，理解实验现象与结论之间的联系。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：PPT课件（包含各种岩石高清图片、土壤剖面图片、相关视频短片如岩石的形成、土壤的作用等）。

2.实物标本：多种常见岩石标本（花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩、页岩等，每种数量充足，确保学生能分组观察）。

3.实验材料：

*土壤样品（取自不同地方的土壤，如菜园土、沙质土、黏质土等）。

*实验工具：放大镜（每组若干）、镊子、小塑料盘或培养皿（每组若干）、白纸（用于摆放岩石和土壤观察）、盛水的烧杯或水盆（用于土壤沉积实验）、搅拌棒、筛子（不同孔径，可选）、纸巾。

*辅助材料：稀盐酸（用于鉴别石灰岩，教师操作演示用，注意安全）、滴管、抹布。

4.板书设计：提前规划好板书内容框架。

（二）学生准备

1.预习课本相关内容（如有）。

2.鼓励学生课前在家长陪同下，收集一些自己感兴趣的小石块或土壤样本（可选，不作为硬性要求）。

3.科学记录本和铅笔。

（三）安全提示

1.观察岩石时，注意岩石边缘是否尖锐，避免划伤。

2.实验过程中，小心使用水和工具，避免打翻或误伤。

3.稀盐酸具有腐蚀性，由教师操作演示，学生不得擅自接触。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

教师：“同学们，我们每天都在地面上行走、奔跑、玩耍。大家有没有想过，我们脚下踩着的是什么呢？”（引导学生说出泥土、石头等）

教师：“是的，我们的地球表面覆盖着各种各样的石头和泥土。这些石头我们称之为‘岩石’，这些泥土以及其中包含的各种物质，我们统称为‘土壤’。今天，就让我们一起走进奇妙的岩石与土壤世界，去探索它们的秘密吧！”

2.揭示课题：板书课题——《岩石与土壤》

（二）探究新知一：多姿多彩的岩石（约20分钟）

1.初步感知，观察岩石：

*教师：“老师给每个小组都准备了几种不同的岩石，请大家先仔细看一看，它们是什么样子的？”

*活动1：“看一看，说一说”

*学生分组活动，将岩石标本倒在白纸上。

*要求学生用眼睛看，并用自己的话描述看到的岩石特征（如颜色、形状、表面是否光滑等）。

*小组内交流，推选代表描述一两种岩石的特征。

*教师引导学生使用更准确的词语，如“颜色”可以是“灰白色”、“红褐色”、“花斑状”等；“表面”可以是“粗糙的”、“光滑的”、“有层理的”、“有斑点的”等。

2.深入观察，多感官体验：

*教师：“除了用眼睛看，我们还可以用什么方法来了解这些岩石呢？”（引导学生说出摸、闻等）

*活动2：“摸一摸，闻一闻”

*学生分组活动，用手触摸岩石表面，感受其光滑程度、冷热程度；闻一闻岩石是否有特殊气味（提醒学生注意安全，不要将岩石凑近猛吸）。

*引导学生比较不同岩石的重量（轻、重）。

*活动3：“岩石的‘硬度’比较”

*教师：“有些岩石比较硬，有些可能比较软。我们能不能用简单的方法比较一下它们的硬度呢？”（引导学生思考用指甲、铜钥匙、小石块刮