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2024年新人教版六年级数学下册教学计划（精选7篇）

教学计划是课程设置的整体规划，决定着教学内总的方向和总的结构。下面是我为大家准

备的新人教版六年级数学下册教学计划，希望大家喜欢。

六年级数学下册教学计划篇1

一、学生基本情况

本班现有学生44人,其中男生xx人，女生xx人。从整体上来看,本班学生们的学习习惯

良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析

问题，解决问题的能力。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27,优秀率31.82。其中学

习比较突出的有5人，处亍中间水平的有25人，中下水平的有14人。这14名学生们主要表

现在接受能力差，学习不够积极主动。

二、教学内：

这一册教材包括下面一些内：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形

统计图、数学广角和总复习等。

三、教材变化：

分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学求一个数的几分之几

是多少，用乘法计算的铺垫。解决求一个数的几分之几是多少的实际问题不单独编排，而

是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几

的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。倒数的认识

由分数乘法单元移到‘分数除法单元。

位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置移到五年级上册，把实验教材四

年级下册的用方向与距离确定位置移到本册。

分数除法：倒数的认识”由分数乘法”单元移至本单元。把比”的内单设一单元。

增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题;可用单位1解决的问题。

比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内

基本无变化。

圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。减

少圆的对称性的篇幅。增加利用圆设计图案”的内。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与

圆之间面积的“问题解决。扇形由选学内变为正式教学内。

百分数（一）:与实验教材的主要区别，把“百分数的应用分成两段，本册只教学百分数的

一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化

与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生们把百分

数和分数、小数进行互化。增加用单位1”解决的实际问题。

扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合适统计图的内容。

数学广角—数与形：与实验教材的主要区别，把实脸教材六年级上的鸡兔同笼问

题移至四年级下，新编‘数形结合的内容。

四、教材分析和建议

本教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生们的年龄特征，继续体现实验教材中

的风格与特点.它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法

及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念,加深学生们对数学知识的理

解，培养学生们的应用意识。在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识。加强直观致学,

结合实际操作和直观图形，帮助学生们理解算理，掌握方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，

促进知识正迁移，提高解决实际问题的能力。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生们通过解决实际问题，结合具体情

境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生们在现实情境中体会、理解

分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培

养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

(3)借助操作与