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我校举行班主任工作交流培训会：聚焦班级管理智慧共促育人水平提升

为进一步加强班主任队伍建设，提升班级管理实效，分享育人经验，近日，我校在多功能报告厅举行了班主任工作交流培训会。全体班主任及德育处相关负责人参加了本次会议。会议旨在通过专家引领、经验分享与互动研讨相结合的方式，为班主任搭建学习与交流的平台，共同探索新时代班级管理的新方法、新思路。

专家引领，启迪班级管理新思路

本次培训会特别邀请了具有丰富德育工作经验的[可在此处虚拟一个专家身份，如“市德育研究室张老师”或“兄弟学校优秀德育副校长李老师”]进行专题讲座。专家以“新时代班级管理的智慧与艺术”为题，结合当前教育发展趋势和青少年学生的身心特点，深入剖析了班主任工作的核心职责与时代要求。

讲座中，专家强调了“以生为本”的教育理念在班级管理中的重要性，指出班主任不仅是班级的管理者，更是学生成长的引导者、陪伴者和赋能者。他通过生动的案例，阐述了如何通过环境育人、制度文化和精神文化三个层面构建积极向上的班级文化，如何通过设计班级共同愿景凝聚人心，如何通过系列主题班会塑造班级精神。针对班级常规管理中的常见难题，如课堂纪律、作业完成、同学矛盾等，专家分享了“预防为主、疏堵结合、个性施策”的应对策略，并强调了建立良好师生关系是解决一切班级问题的基础。

经验分享，共探育人实践新方法

在经验分享环节，我校三位优秀班主任代表结合自身工作实际，毫无保留地分享了他们在班级管理、学生思想引导、家校沟通等方面的宝贵经验。

初二年级班主任王老师以“用爱心与耐心浇灌静待花开”为题，分享了她在特殊学生关爱与转化工作中的心得。她强调，面对行为习惯有偏差或心理有困惑的学生，班主任需要付出更多的耐心与智慧，要善于发现他们的闪光点，用发展的眼光看待每一个学生，并通过“家校协同”形成教育合力。她列举了几个典型案例，详细介绍了如何通过个性化辅导、小组帮扶、集体温暖等多种方式，帮助学生逐步克服困难，融入集体。

高一年级班主任李老师则聚焦于班级自主管理模式的构建与实践。他认为，培养学生的自主管理能力是提升班级管理效能的关键。他分享了自己在班级中推行“班委轮岗制”、“小组责任制”以及“班级事务公开化”的具体做法和成效，展示了如何通过制度设计和赋权赋能，激发学生的参与意识和责任担当，让班级管理从“班主任一个人忙”转变为“全班同学一起干”。

年轻班主任代表张老师结合自己的实践，分享了利用新媒体技术优化班级沟通与管理的探索。她介绍了如何通过建立班级微信群、QQ群等平台，及时与家长沟通学生在校情况，分享教育资源；如何利用一些简单的在线工具进行班级事务通知、作业布置与反馈，提高了沟通效率和管理的透明度。她的分享给其他班主任带来了新的启发。

互动研讨，碰撞教育智慧火花

为了让培训更具针对性和实效性，会议设置了互动研讨环节。班主任们围绕“如何有效进行家校沟通，形成育人合力”、“如何提升主题班会的实效性”、“如何引导学生正确使用网络”等当前班主任工作中普遍关注的热点、难点问题，分成若干小组进行了热烈而深入的讨论。

研讨中，大家踊跃发言，分享各自的做法与思考，提出了许多富有建设性的意见和建议。例如，针对“隔代教育背景下的家校沟通”这一难题，有的班主任提出可以通过“家长学校”、“线上微课堂”等形式，向祖辈家长普及科学的教育理念和方法；有的则建议建立“家校联系册”，让家长更直观地了解学生的日常表现。思想的碰撞产生了智慧的火花，许多班主任表示，通过研讨，不仅解决了工作中的一些困惑，还学到了不少实用的方法。

总结提升，明确未来努力方向

培训接近尾声，德育处主任对本次交流培训会进行了总结。他充分肯定了各位班主任在班级管理工作中所付出的辛勤努力和取得的显著成绩，认为本次培训会内容充实、形式多样、富有成效，达到了预期目的。他强调，班主任是学校德育工作的骨干力量，是学生健康成长的导师和引路人，希望全体班主任以此次培训为契机，认真学习借鉴先进经验，不断反思自身工作，将所学所思所悟运用到实际工作中去。

他要求全体班主任：一要进一步加强理论学习，提升自身的专业素养和育人能力；二要勇于实践创新，积极探索符合本班学情和时代特点的班级管理模式；三要加强沟通协作，既要善于向身边的优秀同事学习，也要积极与家长、社会沟通，构建开放、协同的育人格局。

最后，副校长作了讲话。他勉励全体班主任要不忘初心、牢记使命，以更加饱满的热情、更加务实的作风投入到班主任工作中，用心用情用力做好学生的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

此次班主任工作交流培训会的成功举行，不仅为班主任们提供了一个学习交流的平台，拓宽了工作思路，更凝聚了共识，鼓舞了干劲。大家纷纷表示，将把培训所学运用到班级管理实践中，不断提升育人水平，为我校德育工作再上新台阶贡献自己的智慧和力