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2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、初中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A.学生背诵牛顿三定律的内容

B.教师演示实验，学生记录数据

C.学生自主设计实验验证浮力与排开液体重力的关系

D.学生完成课后习题计算滑轮组的机械效率

2、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是？

A.为人师表

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.关爱学生

3、在“光的反射”教学中，学生常误认为“入射角是入射光线与镜面的夹角”。最有效的纠正策略是？

A.直接指出错误并给出正确定义

B.让学生重复背诵“入射角是入射光线与法线的夹角”

C.通过作图活动，引导学生测量并比较不同角度

D.布置相关习题加强训练

4、下列哪项最符合新课程倡导的“发展性评价”理念？

A.仅以期末考试成绩评定学生物理学习水平

B.用统一标准评价所有学生实验操作能力

C.记录学生课堂提问、实验表现等成长过程

D.按班级排名公布物理成绩

5、在“电功率”教学中，教师用“220V40W”和“220V100W”的灯泡并联接入电路，观察亮度差异，此实验主要用于说明？

A.电压相同时，电功率与电流成反比

B.电压相同时，电功率越大，电流越大

C.电流相同时，电功率与电压成正比

D.电功率与电阻无关

6、下列哪项最能体现物理教学中“联系生活实际”的原则？

A.讲授杠杆原理时，介绍阿基米德名言

B.学习压强时，分析菜刀为什么要磨得锋利

C.教授密度公式时，强调单位换算技巧

D.讲解电路时，展示复杂电路图

7、教师在撰写物理教学目标时，下列表述最规范的是？

A.让学生了解浮力产生的原因

B.学生能通过实验理解阿基米德原理

C.培养学生的科学探究能力

D.学生能说出浮力方向并解释轮船漂浮的原因

8、在“测量平均速度”实验中，斜面坡度过小会导致的主要问题是？

A.小车速度过快，不易记录时间

B.小车可能无法下滑，影响实验进行

C.时间测量误差增大，影响精度

D.测量路程变短，计算结果偏大

9、根据《教师法》，教师享有下列哪项权利？

A.按时获得工资报酬

B.遵守职业道德

C.完成教学任务

D.尊重学生人格

10、在“物态变化”单元复习课中，采用思维导图整理知识，其主要教学价值是？

A.提高学生绘图技巧

B.增强知识系统性和逻辑性

C.替代教师讲解

D.增加课堂趣味性

11、在初中物理教学中，学生通过实验探究“凸透镜成像规律”，下列哪种操作最有助于培养学生的科学探究能力？

A．教师直接讲解成像规律并演示实验

B．学生按照课本步骤重复实验，验证结论

C．学生自主设计实验方案，探究物距与像距的关系

D．教师播放视频代替实际操作

12、根据《义务教育物理课程标准（2022年版）》，初中物理课程的核心素养不包括以下哪一项？

A．物理观念

B．科学思维

C．实验操作

D．科学态度与责任

13、一名教师在职称评审中需提交“教学设计”材料，最能体现综合素质的是哪一项？

A．教案格式规范、字迹工整

B．教学目标清晰，体现三维目标融合

C．使用多媒体课件辅助教学

D．课堂练习题量充足

14、在“力的作用是相互的”教学中，最适宜帮助学生建立正确物理观念的情境是？

A．用手拍桌子，手感到疼痛

B．用力推墙，墙不动

C．磁铁吸引铁钉

D．苹果从树上掉落

15、教师在进行“浮力”单元教学时，应优先关注学生已有的哪种前概念？

A．物体越重越容易下沉

B．液体密度越大浮力越小

C．浮力与物体形状无关

D．浮力只作用于漂浮物体

16、在教师职称评审中，“继续教育学时”主要考察教师哪方面素质？

A．教学经验积累

B．专业发展意识与能力

C．科研论文数量

D．班级管理成效

17、下列哪项评价方式最能体现对学生“科学思维”的发展评估？

A．闭卷考试中计算浮力大小

B．实验报告填写数据表格

C．分析电路故障原因并提出解决方案

D．背诵牛顿第一定律内容

18、在“光的直线传播”教学中，教师组织学生观察日食现象，主要体现了哪项教学原则？

A．循序渐进

B．理论联系实际

C．因材施教

D．启发诱导

19、教师在撰写教学反思时，最应关注的内容是？

A．课堂纪律是否良好

B．教学流程是否完整

C．学生学习效果与问题反馈

D．课件制作是否精美

20、在“电压”概念教学中，采用“水压类比法”的主要教学目的是？

A．提高学生动手能力

B．帮助理解抽象物理量

C．增加课