部编三年级语文上册教案父亲树林和鸟（2025—2026学年）.docxVIP

部编三年级语文上册教案父亲树林和鸟（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《父亲树林和鸟》选自部编三年级语文上册，该教材旨在培养学生的阅读理解能力和语文素养。本课内容属于“阅读理解”单元，要求学生通过阅读，理解文章的主题、情感和表达方式，同时学习如何运用比喻、拟人等修辞手法。本课内容与前后知识关联紧密，如与“自然景物描写”和“情感表达”等知识点相呼应，有助于学生形成完整的知识体系。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“自然景物描写”，核心技能是“理解文章主题和情感”。通过学习，学生应能把握文章的主题，理解作者对自然景物的赞美之情，并学会运用比喻、拟人等修辞手法。

学情分析：

三年级学生对自然景物有一定的了解，但阅读理解能力尚处于发展阶段。他们对生动形象的文字较为感兴趣，但容易忽视文章的主题和情感。本课教学应关注学生的兴趣，引导他们深入理解文章内容，同时关注学生的认知特点和可能存在的学习困难，如对比喻、拟人等修辞手法的理解。

二、教学目标

知识目标：

说出文章中描述的树林和鸟的特点。

列举文章中使用的比喻和拟人修辞手法。

解释作者对树林和鸟的赞美之情。

能力目标：

通过阅读，理解文章的主题和情感。

设计一段描述自然景物的文字，运用比喻和拟人手法。

评价文章中的修辞手法是否恰当。

情感态度与价值观目标：

激发学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生细致观察和感受自然的能力。

增强学生对文学作品情感表达的理解和欣赏。

科学思维目标：

通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。

引导学生运用归纳和演绎的方法，理解自然景物描写的技巧。

培养学生从不同角度思考问题，形成多元思维。

科学评价目标：

评价学生对文章主题和情感的理解程度。

评价学生运用修辞手法的熟练程度。

评价学生保护自然环境的意识和行动。

三、教学重难点

教学重点：理解《父亲树林和鸟》的主题和情感，学习运用比喻、拟人等修辞手法进行自然景物描写。

教学难点：学生对文章中复杂修辞手法的理解和运用，以及如何将个人情感融入自然景物描写中，形成具有个性和创意的表达。这些难点源于学生对修辞手法的认知局限和情感表达的内在需求，需要通过具体实例和实践活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、树木和鸟类的图片、相关音频资料，以及教学任务单和评价表。学生需预习课文，并收集与树林和鸟类相关的资料。教学环境布置包括小组座位安排和黑板板书设计框架。准备充分，以确保教学活动顺利开展。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：

教师展示树林和鸟类的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

提问：“你们知道树林和鸟儿之间有什么样的关系吗？”

学生分享自己的观察和想法。

2.预期行为：

学生能够观察并描述图片中的树林和鸟儿。

学生能够表达自己对树林和鸟儿关系的理解和想法。

二、新授（35分钟）

任务一：理解文章主题

1.活动方案：

教师朗读课文《父亲树林和鸟》，让学生初步感知文章的内容。

提问：“文章主要讲述了什么故事？”

学生回答，教师总结文章的主题。

2.预期行为：

学生能够理解文章的主题，并能够用自己的话概括。

任务二：分析文章结构

1.活动方案：

教师引导学生分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。

提问：“文章是如何展开的？有哪些段落？”

学生回答，教师讲解文章的结构特点。

2.预期行为：

学生能够识别文章的结构，并能够描述文章的段落划分。

任务三：学习修辞手法

1.活动方案：

教师讲解比喻和拟人等修辞手法，并举例说明。

提问：“文章中使用了哪些修辞手法？”

学生找出文章中的修辞手法，教师讲解其作用。

2.预期行为：

学生能够识别文章中的修辞手法，并理解其作用。

任务四：体会作者情感

1.活动方案：

教师引导学生体会作者对树林和鸟儿的情感。

提问：“作者对树林和鸟儿有什么样的情感？”

学生分享自己的体会，教师总结作者的情感。

2.预期行为：

学生能够体会作者的情感，并能够用自己的话表达。

任务五：创意表达

1.活动方案：

教师引导学生运用比喻和拟人等修辞手法，创作一段描述自然景物的文字。

学生创作，教师点评。

2.预期行为：

学生能够运用修辞手法进行创意表达，并能够展示自己的作品。

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：

教师组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感受。

学生讨论，教师总结。

2.预期行为：

学生能够通过讨论加深对文章的理解，并能够表达自己的观点。

四、小结（5分钟）

1.活动方案：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

提问：“本节课我们学习了什么？”

学生回答，教师总结。

2.预期行为：

学