人教版2026学年一年级数学下册教学工作计划(及进度表).docxVIP

人教版2026学年一年级数学下册教学工作计划(及进度表)

一、学情分析

经过一个学期的数学学习，学生们在基础知识和学习习惯方面都有了一定的基础。大部分学生已经能熟练掌握20以内的加减法，具备了初步的数感和简单的运算能力。在课堂上，多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，有较强的学习积极性。

然而，学生之间的个体差异仍然较为明显。部分学生在数学学习上表现出较强的接受能力和思维能力，能够快速理解和掌握新知识，并能灵活运用所学知识解决问题；但也有一些学生在基础知识的掌握上还不够扎实，运算速度较慢，理解能力有待提高，在解决问题时常常遇到困难。此外，还有个别学生学习习惯较差，课堂上容易分心，缺乏主动学习的意识。

二、教材分析

本教材依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》编写，以培养学生的数学核心素养为目标，注重知识的系统性和逻辑性，同时关注学生的认知规律和学习兴趣。

1.教学内容

-数与代数：认识100以内的数，包括数的认识、读数、写数、数的大小比较；理解数位的概念，掌握100以内加减法的口算和笔算方法。

-图形与几何：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形，培养学生的空间观念。

-统计与概率：学习简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果提出并回答简单的问题。

-综合与实践：通过实践活动，如“摆一摆，想一想”“小小商店”等，让学生综合运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。

2.教材特点

-联系生活实际：教材内容紧密联系学生的生活实际，选取了大量学生熟悉的生活场景和实例，如购物、排队、分物品等，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。

-注重动手操作：教材安排了丰富的动手操作活动，如摆小棒、拼图形、画统计图等，让学生通过亲身体验和实践操作，理解数学概念，掌握数学方法，培养学生的动手能力和创新思维。

-渗透数学思想方法：教材在编排过程中注重渗透数学思想方法，如数形结合、分类讨论、类比推理等，让学生在学习知识的同时，领悟数学思想方法，提高数学素养。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序和大小，会读写100以内的数，理解100以内数的组成。

-学生能够熟练地口算20以内的加减法和100以内的整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数，并能正确地进行计算。

-学生能够认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形，并能在方格纸上画出这些图形。

-学生能够学习简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果提出并回答简单的问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力。

-让学生经历数学知识的形成过程，体验数学思考的乐趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-引导学生在学习过程中学会合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对数学的学习兴趣，让学生在学习数学的过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的自信心。

-培养学生认真、仔细的学习态度和良好的学习习惯，如书写工整、计算准确、按时完成作业等。

-让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。

四、教学重难点

1.教学重点

-100以内数的认识和加减法的计算。

-认识平面图形，培养学生的空间观念。

-学习简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。

2.教学难点

-理解100以内数的数位概念，掌握100以内加减法的算理和算法。

-能够用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

-培养学生的统计意识和数据分析能力，能够根据统计结果进行合理的分析和判断。

五、教学措施

1.关注个体差异

-深入了解每个学生的学习情况和特点，制定个性化的教学计划，满足不同学生的学习需求。

-对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，采用个别辅导、小组互助等方式，帮助他们克服困难，树立学习信心。

-对于学有余力的学生，提供一些拓展性的学习内容和挑战性的问题，满足他们的学习需求，激发他们的学习潜能。

2.创设情境教学

-创设生动有趣的教学情境，如童话故事、游戏活动、生活场景等，让学生在情境中学习