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2025年快乐是什么作文

快乐是什么作文第1篇

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快乐就是当你累了一天，坐在沙发上，喝着茶，听着音乐，手里拿着一本书的时候，那种惬意；快乐就是当你把全部的精力投入在一件你感兴趣的事情上时，那种满足感；快乐就是在吃着家人做的蛋糕时，那种不可言喻的甜蜜；快乐，就是当你放下所有的烦恼，仍随思绪游神，飞到天涯海角的，那种自由自在。快乐其实很简单，有时候，一句话，也会让你快乐起来。

可是生活中，很多人都说自己很不辛，生活中根本没有快乐，其实不是这样的。因为你忽略了生活中那些小小的快乐，那些你认为理所应当的事，而正是那些小事能使你快乐的，当你错过时，你不觉的很可惜吗？要是我，我一定会觉得很可惜的。

或许，生活中有些人真的是受过了很多的挫折，因不想再痛苦，而封闭自己的心，可是你不觉得这样太软弱了吗？有时我也会觉得世界一点光明快乐都没有了，每当这个时候，我就会在花园中走一走，找一找有没有可以靠的大树，然后坐下来听，风摸过树梢，如果有花，我会看着里面的花蕊，这样不知不觉的，笑容就会浮现在我脸上，我也不知道为什么，可能我看到生命在我眼前绽放，可能我敬佩大自然的顽强，也可能是这就是快乐的感觉。

一个人就应该快乐，不然就太可惜了，上帝让你是一个人，你不应该庆幸吗？快乐吗？威廉姆·拉尔夫·英奇曾经说过：最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。快乐并非那么难，不是说一定要有一个很大的理由，才能快乐，就算你有这样的理由，你真正感到快乐吗？

我曾经看过一本书叫做《小公主》。主人公撒拉并不因为从一个小公主变成一个小女佣而灰心失望，在穷苦的生活中，她因一次成功而快乐，因一枚银币，而乐上好半天，真正的幸福是在困境中发现快乐，哪怕是一点小小的曙光。

快乐并不要多少多少的金钱，有多大多大的权力，快乐不是用物质来衡量的，快乐是简单的，快乐是平凡的，快乐是无处不在的。

每个人对快乐都有不同的感觉，而我已经找到属于我自己的快乐的感觉，相信总有一天你也会找到的。

快乐是什么作文第2篇

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关键词生活倾吐快乐感受关注记录

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是作文之本源。只有把作文置于学生所熟悉的生活情景之中，并且乐于表达出来，才能从根本上提高作文教学的质量。

一、感受生活，让学生喜欢说

叶圣陶说：“生活就如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭。”也就是说，当学生的感受到达了一定的程度，他的作文才能充分展现其个性。让学生用心去感受，就会发现我们的生活是如此的多彩。

注意让作文和学生的现实生活相联系，去向生活要素材，抓住一切可以利用的时机，让学生有话可说，让学生充分地说，让学生快乐地说，让他们尝试成功的喜悦，体验说作文的快乐，可以说“好笑的事情”，也可以说“生气的事情”，说“委屈的事情”等，使学生真正体会到作文原来可以这样轻轻松松地说出来。

二、关注生活，让学生喜欢思

新大纲指出：留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。如果有敏锐的洞察力，就能捕捉到别人不注意的细节，找到有浓郁的生活气息的题材，写出内容真实、事例具体的文章。在作文训练中，要让学生关注现实生活，学会去思考，从生活的现象中获得对生活深刻、独到的认识。只有这样，写出来的作文才有鲜活的生命力。

生活是多彩的，天地万物都处于这个世界中，每天发生的事情不计其数，仅仅用眼睛去看是不够的。要调动所有的感官，尤其是用头脑去分析，发表自己独到的见解。

一位同学在作文中这样写道：星期天，我和妈妈从超市出来。我边吃薯片边走。只听“啪”的一声，迎面来的一个人把我的薯片撞到了地上，薯片都撒了出来。可气的是那个人竟然什么也没有说向前跑去。真是气死我了！忽然有个胖阿姨嘴里大喊：“快抓住那个小偷！”妈妈一把把我拽到了一边。我看了看周围的人，竟然像什么都没发生一样，有的停下来看，有的该干什么还干什么。那个小偷渐渐地跑远了。回家的路上，妈妈一个劲地叮嘱我：“以后遇见这种事千万要躲远点儿！”老师，我真是想不明白，这些大人怎么了？为什么谁都不去抓小偷？

读罢孩子的作文，我的心久久不能平静。生活中并不都是阳光，也有阴雨。这个孩子所记的，正是其观察思考的结果。

此后，笔者又组织了一系列的活动，如“评论我所见”“看谁的点子