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青蓝工程教师培养计划与实施细则

一、指导思想与培养目标

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，立足学校教育教学发展实际需求，充分发挥经验丰富教师的示范引领与传帮带作用，促进青年教师快速成长，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍，为学校持续健康发展奠定坚实的人才基础。

（二）培养目标

1.师德修养目标：引导青年教师树立正确的教育观、学生观和职业观，恪守教师职业道德规范，关爱学生，为人师表，具备良好的职业素养和敬业精神。

2.教育教学能力目标：帮助青年教师熟练掌握教育教学基本技能，提升课堂教学设计与实施能力、班级管理能力、师生沟通能力，能够独立承担教育教学任务，并逐步形成个人教学风格。

3.教研科研能力目标：培养青年教师的教育教学反思习惯，引导其积极参与教育教学研究活动，初步具备一定的教育教学问题分析与解决能力，能够撰写有一定质量的教学心得或论文。

4.专业发展目标：促使青年教师树立终身学习理念，主动学习新知识、新技能、新理念，不断提升自身专业素养和综合竞争力，尽快成长为学校教育教学工作的骨干力量。

二、培养对象与遴选

（一）培养对象（青方）

1.新入职的青年教师，在其职业生涯初期给予重点培养。

2.教龄较短、在教育教学实践中尚需进一步提升的青年教师。

3.其他在教学、教研方面有发展潜力，但需要系统指导以加速成长的青年教师。

（二）遴选程序

1.个人申报：符合条件的青年教师根据自身发展需求，自愿提交申请表。

2.部门推荐：教师所在教研组或年级组根据其日常表现和发展潜力，提出推荐意见。

3.学校审核：学校教师发展部门（或教务处、科研处等相关职能部门）对申报材料进行审核，结合学校整体师资建设规划，确定最终培养人选。

三、指导教师的选聘与职责

（一）指导教师（蓝方）的选聘条件

1.师德高尚，治学严谨，具有强烈的事业心和责任感，在同事中享有较高威望。

2.教育教学经验丰富，教学成果显著，具备扎实的专业知识和较强的教学能力。

3.具有一定的教研能力和指导能力，能够胜任传帮带工作。

4.一般应具有一定年限的教龄，或在相关领域获得过校级及以上荣誉称号者优先。

（二）指导教师的主要职责

1.言传身教：在职业道德、教学态度、治学精神等方面为青年教师树立榜样。

2.教学指导：指导青年教师钻研教材、把握课程标准、设计教学方案、优化教学方法、运用现代教育技术；定期听青年教师课，并进行针对性的评课与指导；每学期指导青年教师至少完成若干节（注：原文此处易出现数字，故模糊处理，实际操作中可具体规定）高质量的公开课或研究课。

3.经验分享：主动向青年教师传授教育教学经验、班级管理技巧、师生沟通方法等。

4.教研引领：鼓励并指导青年教师积极参与集体备课、课题研究、教学改革等教研活动，帮助其提升教研能力。

5.专业发展：关注青年教师的专业成长，指导其制定个人专业发展规划，并提供必要的学习资源和建议。

6.过程记录与反馈：认真记录指导过程，定期向学校教师发展部门反馈青年教师的成长情况和培养工作进展。

四、主要培养措施与内容

（一）师徒结对，明确双方职责

举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议，明确双方的权利与义务，营造尊师重教、教学相长的良好氛围。

（二）系统规划，制定成长计划

师徒双方共同协商，结合青年教师的实际情况和发展需求，制定详细的、个性化的年度和阶段性成长计划，明确发展目标、主要任务和时间节点。

（三）强化实践，提升教学技能

1.跟岗学习：青年教师定期跟随指导教师听课学习，观察其教学全过程。

2.独立实践：在指导教师的指导下，青年教师独立承担教学任务，勇于实践和探索。

3.教学反思：青年教师坚持撰写教学日志或教学反思，定期与指导教师交流心得，不断改进教学。

（四）搭建平台，促进交流成长

1.定期研讨：组织青年教师座谈会、经验交流会、教学观摩活动等，为其提供交流展示的平台。

2.专题培训：针对青年教师普遍存在的问题和发展需求，开展专题培训，内容可包括教学设计、课堂管理、信息技术应用、科研方法等。

3.资源共享：鼓励师徒间、青年教师间共享教学资源、学习资料和教学心得。

（五）鼓励探索，支持教学创新

鼓励青年教师在教学理念、教学方法、教学手段等方面进行积极探索和创新尝试，对有价值的探索给予肯定和支持。

五、过程管理与考核评价

（一）过程管理

1.建立档案：为每位青年教师建立成长档案，记录其培养过程、参与活动、教学成果、获奖情况等。

2.定期检查：学校教师发展部门定期对师徒结对情况、成长计划落实情况进行检查和督导，听取师徒双方的意见和建议。

3.动态调整：根据培养过程中的实际情况，对培养计划和指导方式进行必要的调整和优化。