《秋叶映 “数”：以趣味 AI 探秋为纽带，解锁幼儿园教师数字素养提升新路径》.docxVIP

《秋叶映?“数”：以趣味?AI?探秋为纽带，解锁幼儿园教师数字素养提升新路径》

摘要：本次研究以幼儿园“趣味AI探秋”主题教学活动为载体，聚焦当前幼儿园教师缺失数字素养问题，AI工具在教育中的应用现状，分析验证“场景化工具适配+目标化教学整合+闭环反思提升”路径对教师数字素养的提升效果，最终为幼儿园教师数字素养培育提供可落地的实践方案。本次研究通过使用问题诊断、案例分析、路径实践等多种方法，探究活动路径，提升教师数字素养的措施。最终可以改善教师的短板，提升AI教学能欧，增强数字素养。

关键词：趣味；AI；探秋；数字素养；教师

引言：数字素养代表着目前幼儿教师的专业水准，涉及数字技术处理、运用等多个方面。在此次趣味AI探秋的活动中，以活动教学为研究目标，分析目前幼儿教师的教学能力短板，结合诸多教学案例，印证培育数字素养可以提升幼儿教师的教学能力。

趣味AI探秋教学中教师数字素养的现存问题分析

工具适配能力较弱

随着AI技术的引入，AI技术在幼儿园教育中可以出现的形式更多，如AR自然探索app、AI图像识别软件等。但是当前许多教师对AI工具的适配能力较弱，在教学实践中难以充分发挥AI技术的作用。一方面，体现在认知、操作能力上，部分教师对新兴的AI工具信心不足，不愿意主动学习，依旧停留在传统的教育阶段。如在趣味探秋活动中，需要教师能够使用AI图像软件，识别上传的若干枫叶图片，然后生成动感十足的风景图，用于渲染课堂气氛，但是因教师本身存在抵触心理，所以未能有效利用AI工具。另一方面体现在对AI工具的维护、调试上，AI工具在应用到幼儿园的课堂教育后，及时地展开调试、维护，保证设使用周期。但是在实践中，仍有不少教师难以做到常态化调试、维护工作，导致教师对AI工具的整体能力较弱。例如，在使用“AR趣探秋”app，组织开展“虚拟树叶拼图”游戏时，由于总是出现设备卡顿、画面掉帧的情况，导致活动过程不顺畅，此时教师难以分辨问题出现的原因，一时无从下手，导致临时更换其他游戏内容，消耗太多的课堂时间。另外，若幼儿园教育设施存在年级失修等问题，也需要教师能够及时处理，包括上报、当初维修等，显然当前是做不到该要求的，适配能力仍需增强。

教学融合目标偏离

趣味AI探秋活动是以AI工具为核心，建立起来的一套具备多价值的教育活动，说明具有多项活动教育目标。如需要让幼儿在使用AI工具时感到惊讶，对AI工具产生浓烈的好奇心和探索欲。根据多项目标，教师才能主动地融合教学，最终能够达成教育目的。但是在多所幼儿园内，部分教师存在设定的AI教育目标不符合AI教育要求，未能充分体现学AI、懂AI的流程。如在趣味探秋活动中，目标要求引领有幼儿走出教室，在自然环境中探寻蝴蝶等昆虫生物。通过佩戴AR虚拟设备，可以的在户外区域自由地捕捉蝴蝶，提升幼儿的认知水平。但是部分教师认为AR设备投入大，且过程较为繁琐，未能在活动中使用，不利于严格按照目标执行。此外，许多教师对幼儿的个性需要化置若罔闻，未能关注个性化，总是实施“一刀切”。如在应用AI语音助手时，先自助朗动一遍，然后让幼儿听一听，再巧设问题引导，但是有些教师没有继续深层引导，导致失去AI工具辅助的意义，不利于达成教育目标，

反思迭代闭环断裂

教学反思是每位幼儿教师每日必做的内容，都能借助反思突破当前教学中的瓶颈。尤其是针对当前需要使用AI工具辅助的教育，更需要通过反思领悟。一般情况下，围绕AI工具可以生成从实践到再实践的闭环，有利于持续地提升教学质量。但是目前许多教师不具备反思的意识，对AI探秋活动的认知较浅，如在“AI秋叶识别+分类”活动结束之后，应该深层反思过程中幼儿出现的问题，但是许多教师仅是浅层思考，只提到“幼儿对参与活动的兴趣很高”，未能针对AI识别不常见树叶的识别率问题深思。说明教师欠缺反思意识，未能在活动中建立规范意识。其次是欠缺AI反思之类的交流和培训工作。目前多数幼儿园的教育内容比较偏向传统，许多教师的教学反思意识较差。但是AI工具与之不同，需要教师能够在每次遇到一种AI教学案例后，能够讯速地调整自己，反思在过程中的不足，并且能够与其他教师积极沟通，交换彼此的学习经验，有利于快速提升AI工具的应用能力。就目前教育培训或着学习现状而言，显然不能达到次要求。

趣味AI探秋教学中教师数字素养提升的路径分析

场景化工具适配力

顾名思义，场景化工具适配力是指根据趣味AI探秋活动的若干场景的不同，设计相应的教育内容，同时可以利用AI工具辅助教育，突破幼儿教育的局限性，打造AI风格的新篇章。依据教育经验，培育场景化AI工具的适配力，可以分别从认知、操作、应用三个方面着手。

首先，关于认知层面，教师自身要有清晰的自我定位，知晓AI工具对教育工作的重要性。在幼儿园方面，需要定期地组织教师参与AI工具主题的