任务型教学法在小学三年级语文阅读课堂中的应用研究-开题1.docxVIP

一、本选题的依据（阐述所选课题的研究背景、研究目的和意义、分析国内外研究现状及趋势）

（一）研究背景

自“双减”教育政策发布以来，依据政策要求，需要充分给学生减负，注重提升课堂教学质量。在2022年版《义务教育语文课程标准》的要求下，核心素养是语文教学工作不可或缺的内容，注重学生在阅读、语言应用、思维逻辑等方面的能力发展状况。然而，目前三年级的语文阅读课堂上，存在着诸多问题，主要集中在教学模式、课堂互动程度低等方面。并且有些教师在设计阅读教学活动的过程中，未能有效结合学生的认知特点，导致设计的活动的吸引力不足，难以结合学生的喜好开展，致使活动教育效果较低。基于此，本次研究会聚焦任务型教学法对小学三年级语文阅读教学的作用，帮助教师解决教学问题。

研究目的和意义

1.研究目的

本次研究会通过任务型教学法，既要转变当前小学语文教师的传统教学理念，又要创设任务型的语文阅读教学方案，并且应用在实践教学中，解决目前课堂中的难题。

2.研究意义

一是理论意义。目前国内外关于任务型教学法的研究，已有诸多的先例，如朱静芸（2024）的研究中，说明任务型教学法对语文整本书具有教学指导意义。但是多数学生聚焦小学高年级阶段，鲜有针对三年级的课堂阅读教学部分的研究。基于此，通过本次研究，可以丰富当前三年级阅读和任务型教学法交叉应用的理论研究部分。

二是实践意义。经过诸多教学实践证明，任务型教学法可以应用在多类型学科教学中，可以产生良好的教学辅助作用。所以本次应用在小学三年级语文阅读课堂上，可以帮助语文教师改良阅读教学方法，提升课堂的趣味性、互动性。并且在学生眼中，语文阅读课堂会变得更加丰富多彩，有利于激发主观能动性，符合“双减”政策与新课标要求。同时，该方案也可为小学三年级语文阅读课堂教学改革提供实践范例，推动课堂教学质量提升。

（三）国内外研究现状及趋势

1.国内研究现状

目前，国内学者已经针对任务型教学法展开多学科、多类型的研究，成果颇丰。如黄磊（2017）在研究中指出，任务型教学法具有较强的驱动力，可以引导小学生积极参与语文阅读学习计划。王晶（2025）在研究中，举例说明任务型教学法可以辅助小学生阅读，有助于提升阅读能力。李龙红（2025）、常虹（2025）在研究中，分别以《胡萝卜先生的长胡子》《卖火柴的小女孩》为例，验证了任务型教学法在语文课堂中的教学效果，但是未形成系统性的教学方案。综上所述，目前国内已有较为成熟的研究理论，但是缺乏针对三年级语文阅读教学部分的专项研究，亟待补充。

2.国外研究现状

任务教学法最初出现在国外地区，许多学者针对此类教学方法展开了深入的研究。如RedondoMJJ等（2025）在研究中，指出任务型教学法可以适用于不同地区、不同语言类型的课堂上，具有多重应用价值。在LiY等（2025）的研究中，指出AI技术可以与任务型教学交叉使用，可以突破传统教学的局限性。XuJ与BaraltM（2025）在研究中，整合分析十年内国外的CSL教学中使用任务型教学法的案例，说明通过CSL任务设计，可以满足跨文化学科的学习需求。然而，目前国外欠缺针对小学三年级语文阅读的理论研究，且存在地区差异，不能直接套用国外的任务型教学案例。

3.研究趋势

综上所述，从现有研究发展来看，目前任务型教学法已有较为成熟的研究成果，但是不能紧贴本次研究的主题。在未来，针对特定学段、结合学生认知特点的专项化、系统化任务型教学方案，将成为教学领域的研究重点。基于此，可以参考国内外学者的研究经验，结合当下小学三年级语文阅读课堂的现状，分析理论可应用的地方，穿插应用，提升小学三年级语文阅读教学成果。

二、本选题研究的主要内容和拟解决的主要问题请参照此模板，并结合自身论题内容扩展。

请参照此模板，并结合自身论题内容扩展。

（一）本选题研究的主要内容

本篇论文以小学三年级语文阅读教学为研究对象，先从研究背景、目的意义等构建理论框架，界定核心概念并梳理相关理论。再通过问卷与课堂观察分析教学现状、问题及成因，据此确定原则并结合教材设计任务型教学方案。随后选取两班级分实验班与对照班实践，结合测试成绩等验证效果；最终总结理论成果，明确任务型教学法的应用价值与策略。

论文具体框架如下：

引言

一、研究背景及意义

（一）研究背景

1.小学三年级语文阅读教学的实践定位与核心需求

2.小学阅读课堂传统教学方法的现实局限

3.任务型教学法在基础教育课堂的应用趋势

（二）研究意义

1.实践意义

2.理论意义

二、国内外研究现状及研究思路、方法

（一）国内外研究现状

1.国外研究

2.国内研究

3.研究评述

（二）研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

（1）文献研究法

（2）问卷调查法

（3）课堂观察法

（4）行动研究法

（5）案例分析