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牛津英语七年级下册知识点整理

同学们，七年级下册的英语学习是在七年级上册基础上的深化与拓展，对于巩固英语基础、提升综合语言运用能力至关重要。这份知识点整理旨在帮助大家系统梳理本学期所学内容，查漏补缺，为后续学习打下坚实基础。请大家结合课本和课堂笔记，将这些知识点融会贯通，真正做到学以致用。

一、词汇积累与运用

词汇是语言学习的基石。本学期的词汇学习不仅要求大家会读、会写、会认，更要理解其在不同语境下的含义及灵活运用。

1.核心词汇：各单元主题相关的名词、动词、形容词、副词是学习的重点。例如，关于“学校生活”、“兴趣爱好”、“能力与邀请”、“饮食健康”、“过去的经历”等话题的词汇。建议通过词根词缀、同义反义词、情景联想等方法记忆，并结合课文例句理解其用法。

2.固定搭配与短语：这是词汇学习的难点，也是提升语感的关键。如`begoodat`,`lookforwardto`,`inthepast`,`takephotos`,`wouldliketo`,`howabout...`等。务必在具体语境中学习和记忆这些短语，避免孤立背诵。

3.词性转换：掌握常见的名词、动词、形容词、副词之间的转换规则。例如，名词变动词（care→care），形容词变副词（quick→quickly），动词变名词（work→worker）等。注意不规则变化。

4.词汇运用策略：学习在阅读中猜测词义，在写作和口语表达中尝试运用新学词汇，通过造句、短文写作等方式巩固。

二、核心语法项目

语法是语言的骨架，规范语言的组织方式。本学期的语法点承上启下，需要重点掌握并灵活运用。

1.一般过去时(SimplePastTense)

*构成：

*规则动词：动词原形+-ed(e.g.,worked,played,visited)。注意加-ed后的发音规则。

*不规则动词：需特殊记忆其过去式(e.g.,go→went,eat→ate,see→saw,do→did,is/am→was,are→were)。

*用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

*时间状语：yesterday,lastweek/month/year,...ago,in2023(过去的年份),justnow,thismorning(如果现在已经过了上午)等。

*否定句与疑问句：借助助动词did。否定句：主语+didnt+动词原形。一般疑问句：Did+主语+动词原形？

*提示：be动词的过去式was/were的否定和疑问形式不借助did。

2.Therebe句型的过去式

*构成：Therewas+单数名词/不可数名词+地点状语。

Therewere+复数名词+地点状语。

*用法：表示过去某地存在某物或某人。

*否定句：Therewasnt/werent...

*疑问句：Wasthere...?/Werethere...?

3.情态动词can/could/may/must

*can：表示“能，会”（能力），“可以”（许可）。否定式cant。

*could：can的过去式，表示过去的能力或委婉请求。

*may：表示“可以”（许可，比can更正式），“可能”（推测）。否定式maynot。

*must：表示“必须，一定”（义务或肯定推测）。否定式mustnt(禁止)/neednt(不必)。

*特点：情态动词后接动词原形。

4.名词所有格

*-s所有格：用于有生命的名词。单数名词后加s(Tomsbook)；以s结尾的复数名词后加(thegirlsroom)；不以s结尾的复数名词后加s(ChildrensDay)。

*of所有格：用于无生命的名词(thedooroftheroom)。

*双重所有格：afriendofmyfathers。

5.形容词、副词的比较级

*规则变化：

*一般在词尾加-er(tall→taller,fast→faster)。

*以不发音的e结尾的词加-r(nice→nicer)。

*以辅音字母加y结尾的词，变y为i加-er(happy→happier,early→earlier)。

*重读闭音节词，双写末尾辅音字母加-er(big→bigger,hot→hotter)。

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