2025年高中物理下学期期中新一次臭氧试卷.docVIP

2025年高中物理下学期期中新一次臭氧试卷

一、选择题（每题4分，共40分）

关于臭氧层的分布，下列说法正确的是（）

A.主要集中在对流层顶部

B.平流层中臭氧浓度随高度增加而持续上升

C.南极上空臭氧空洞主要出现在每年10-11月

D.臭氧分子（O?）对所有波长的紫外线都有吸收作用

臭氧的化学性质不稳定，容易发生分解反应：2O?→3O?。该反应中，臭氧的氧化还原性质表现为（）

A.仅作氧化剂

B.仅作还原剂

C.既是氧化剂又是还原剂

D.既不是氧化剂也不是还原剂

氟利昂（如CFCl?）破坏臭氧层的主要机理是（）

A.直接与O?发生化学反应

B.分解产生的氯原子催化O?分解

C.吸收紫外线后释放热量破坏臭氧层结构

D.与大气中的水蒸气结合形成酸雨间接破坏

下列关于紫外线的说法，错误的是（）

A.紫外线按波长可分为UVA、UVB、UVC三类

B.UVC被臭氧层完全吸收，无法到达地面

C.UVB能穿透臭氧层，对生物DNA造成损伤

D.臭氧层变薄会导致到达地面的UVA辐射增强

某同学设计实验验证臭氧的氧化性，下列试剂组合中能观察到明显现象的是（）

A.臭氧通入淀粉碘化钾溶液

B.臭氧通入氯化钠溶液

C.臭氧通入硫酸钠溶液

D.臭氧通入稀盐酸

地球大气层中，臭氧浓度最高的区域位于（）

A.对流层（0-12km）

B.平流层（12-50km）

C.中间层（50-85km）

D.热层（85km以上）

下列气体中，属于《蒙特利尔议定书》限制排放的臭氧层破坏物质（ODS）的是（）

A.二氧化碳（CO?）

B.甲烷（CH?）

C.氟利昂-12（CCl?F?）

D.二氧化硫（SO?）

臭氧与氧气互为同素异形体，下列关于二者的说法正确的是（）

A.物理性质相同，化学性质不同

B.物理性质不同，化学性质相同

C.标准状况下，等质量的O?和O?体积比为3:2

D.等物质的量的O?和O?含有相同数目的氧原子

某地测得臭氧浓度为0.1ppm（体积分数），换算为质量浓度（单位：mg/m3，标准状况下）约为（）

A.0.214

B.0.320

C.0.428

D.0.640

下列措施中，不能有效保护臭氧层的是（）

A.减少含氟制冷剂的使用

B.推广使用无氟发泡剂

C.限制二氧化碳的排放

D.研发新型环保替代物质

二、填空题（每空2分，共30分）

臭氧的分子式为______，其分子呈______形结构，键角约为______。

平流层中，氧气分子吸收紫外线后分解为氧原子，氧原子与氧气分子结合形成臭氧，该反应的化学方程式为______。

臭氧层的主要作用是吸收______，保护地球上的生物免受其伤害。

1987年签署的《蒙特利尔议定书》主要目的是______，我国于______年加入该议定书。

臭氧在水中的溶解度比氧气大，这是因为臭氧分子为______分子（填“极性”或“非极性”），而氧气分子为______分子。

实验室中，常用______（填物质名称）与浓硫酸反应制取臭氧，反应的化学方程式为______。

臭氧的氧化性比氧气强，能与许多金属反应。例如，臭氧与银反应生成氧化银和氧气，该反应的化学方程式为______。

当臭氧浓度过高时，会对人体健康造成危害，主要表现为刺激______系统，引起咳嗽、呼吸困难等症状。

三、实验题（共15分）

某化学兴趣小组设计实验探究臭氧的性质，实验装置如下图所示（部分夹持装置已省略）：

（1）写出臭氧发生器中产生臭氧的化学方程式：（2分）。

（2）洗气瓶中盛放的试剂是，其作用是______（3分）。

（3）反应瓶中加入的试剂是品红溶液，实验观察到的现象是______，说明臭氧具有______性（3分）。

（4）若将反应瓶中的品红溶液换为碘化钾淀粉溶液，观察到的现象是______，写出该反应的离子方程式：（4分）。

（5）尾气处理装置中盛放的试剂是，其作用是______（3分）。

四、计算题（共15分）

已知在标准状况下，臭氧的密度为2.14g/L，氧气的密度为1.43g/L。

（1）计算标准状况下，1L臭氧的质量为______g，含有的分子数约为______个（保留两位有效数字）（4分）。

（2）计算等质量的臭氧和氧气的物质的量之比为______，分子数之比为______，原子数之比为______（6分）。

（3）将标准状况下的11.2L氧气通过臭氧发生器后，测得混合气体的密度为1.78g/L，求混合气体中臭氧的体积分数（写出计算过程，结果保留一位小数）（5分）。

五、简答题（共20分）

简述臭氧层破坏的原因及对人类和生态环境的危害（10分）。

结合化学知识，谈谈日常生活中我们可以采取哪些措施保护臭氧层（10分）。

六、综合应用题