2025年学校中层教干的角色定位和能力培养学校如何培养学生的能力和素质.docxVIP

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学校中层教干角色定位和能力培养:学校怎样培养学生能力和素质

学校中层教干是一种特殊职能群体，在学校教育改革与发展中发挥着尤其重要作用，被视为教育队伍建设与发展排头兵、事业发展龙头。因此，作为学校中层教干必须清晰自已在学校教育、教学、科研、生产和行政管理等各项活动中角色定位，自觉加强能力培养，履行好岗位职责，充当校长负责制主干支撑，有效地达到管人、管财、管物、管事等学校工作目。在实际工作中，中层教干至少定位如下几种角色：

首先，要明确自身被管理者角色。在学校工作中，校长和中层教干同处在一种集体中，为了实现教育人、改造人，造就社会主义事业接班人共同目而奋力拼搏，彼此人格是独立、平等，同是学校管理主体。不过，每一位中层教干又必须十分清晰地认识到，校长是学校管理者，代表国家和人民利益领导和管理学校，是学校灵魂。校长与中层教干在学校管理活动中，必须是指挥与服从、知识与智能互补、互相协调关系。只有这样，才能使学校决策领导和管理活动有序进行，最优化达到预期工作目。因此，必须强化组织观念，下级必须服从上级，必须严格执行校长对指示和规定，为完毕整体目而努力。

另一方面，要明确自身领导角色。中心小学教干是学校工作关键，肩负着办好学校、培养人才历史使命，肩负着多种管理职能，对学校各项工作具有领导作用。学校领导工作是一项多系列、多层次系统工程，在大经济、大生产、大教育等各项事业迅猛发展当今时代，单靠校长个人职能是远远不够用。就个人而言，校长不也许是全才，不也许样样都精通，不也许有那么多精力去做各类详细工作。每一位中层教干，都要以主人翁姿态、强烈事业心和高度责任感，协助校长全面掌握学校状况和信息。要常常进行调查研究，多方获取、集中、加工和处理信息，使上情下达，下情上馈，积极提出合理化提议和对意见，以协助校长作出对、科学决策，当好校长参谋，尽量减少失误。此外，对校长作出计划、方案要严格执行，努力创新工作思绪和方式措施，当好执行官。在班子集体中做到团结互助，职能互补，杜绝内讧，将工作做到极致，获得最佳效益。

第三，要明确自身教育者角色。中层教干在师生心目中，是德才兼备、众望所归理想形象，这就决定了中层教干人员既处在领导地位，又处在教育者地位，饰演着领导和教育者双重角色。中层教干只有被教师敬佩，才能在各项工作中调动教职工积极性，才能在其人格、言传、身教方面发挥其表率作用，推进学校工作向前发展。因此，中层教干尤其要注意个人修养，在思想品德、文化科学知识、业务技能和言行举止等方面具有较高素质。