透视规律与绘画表现教学设计.pdfVIP

虹桥镇第八小学“教学规范达标”备课用笺

课题9.弯弯的小路

授课日期1

1、了解物体近大远小的规律，运用的方法画一条符合

规律的小路。

教学目标

2、通过画路提高学生描绘的技能，以及观察力、表现力和创造

力。

教学重点：通过对周围生活环境的观察，发现近大远小的

现象，掌握简单的原理和规律，并运用于绘画中。

教学重难点

教学难点：正确表现物体的前后关系，并且能创作有新意

的小路。

1、学生——记号笔，等

教学和准备

2、——课件，学生用，记号笔等。

教学过程

（一）导入

1、“弯”意思？

2、那“弯弯的”又意思呢？请你拿出准备好的工具，把“弯弯的”表示出来，

先认真想再动手做一做，看谁表示的最有创意，给你一分钟的时间。

3、时间到！这是我的，我把它画到黑板上，请你也和我一样，的创意画在纸上。

（请三位同学贴到黑板上）

4、请跟我一起做，伸直你的手，做个相机的镜头，对准我的手中这“弯弯的”

图案，请你仔细观察，它有什么变化？板书：近大远小

（二）感受

1、（课件）再看，这？它展示在你眼中的情景是怎样的？（越远的地方就越—

—，最后——）；2、（课件）这是一排同样大小的风筝，它高高的飞翔；（三）表现

；1、有什么奇妙之处呢？（课件）请看这两幅图，；2、你说图二中的路远，

那么画面中的哪里让你感觉到；3、（课件）请看，这是一幅世界名画，请你仔细观察；

4、根据这些原理，要这条弯弯的线变成有纵深感；5、路的方向和形状一样，都是可

以多种多样的，比如；6、路有了，我继续画，你仔细看，你后——）

2、（课件）这是一排同样大小的风筝，它高高的飞翔在天空中，看这些风筝，你发现

了什么？小结：，像刚才看到的弯弯的图案、铁路、风筝，同样的一个物体，

离我们近了，感觉就大一点，而离我们远了，感觉就小一点，这种近大远小的现象在

美术学里叫做。板书：

（三）表现

1、有什么奇妙之处呢？（课件）请看这两幅图，假如我要你用最短的时间，到房

子里去取一样东西回来，你会选哪一条路？为什么？

2、你说图二中的路远，那么画面中的哪里让你感觉到它的远？小结：树木从近处的高

大到远处的低矮；路面从近处的宽大到远处的窄小，使我们感觉到图二的路比图一的路

长，这就是在画面中所产生纵深感。板书：纵深感

3、（课件）请看，这是一幅世界名画，请你仔细观察这幅画哪些地方表现出了在

画面产生的纵深感？？板书：长度、间距、粗细??

4、根据这些原理，要这条弯弯的线变成有纵深感的小路，你觉得应该怎么画？板

书：小路5、你说，我画。（画自己的学生的各一条）版画：小路

5、路的方向和形状一样，都是可以多种多样的，比如说还可以??（将画转一转）版画

参照物

6、路有了，我继续画，你仔细看，你觉得这像一条什么地方的路？（用木桩表示小路）

7、你准备画哪里的小路？你的参照物？怎么表示它的纵深感？（欣赏：宇宙中

的小路海底的小路，它的小路参照物？）

（四）实践

1、接下来