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岁月如歌，杏坛留香——我的退休感言与教学生涯回顾

引言：告别与启程

当熟悉的铃声不再是每日的召唤，当备课笔记被轻轻合上，当讲台上的身影即将定格为记忆，我知道，一段漫长而充实的旅程即将画上句点。退休，这个曾经遥远的词汇，如今已悄然走近。此刻，心中百感交集，有对三尺讲台的深深眷恋，有对朝夕相处同事的不舍，更有对一届届学子的殷殷祝福。回首数十载教学生涯，恍如昨日，那些与书本为伴、与学生同行的日子，是我生命中最宝贵的财富。谨以此文，梳理心绪，回望来路，也为年轻的教育同仁们留下些许浅见与感悟。

一、初执教鞭：在探索中感悟教育的真谛

初登讲台，心中满怀憧憬与些许忐忑。那时的我，怀揣着对知识的敬畏和对学生的热爱，试图将自己所学倾囊相授。然而，理想与现实之间总有差距。我逐渐发现，教育并非简单的“传道授业解惑”，它更是一门艺术，一种需要用心经营的事业。

1.1从“教知识”到“育新人”的转变

最初，我的课堂更多聚焦于知识点的讲解与灌输，力求学生掌握课本上的每一个细节。但随着时间的推移，我深刻体会到，教育的终极目标并非培养只会背书的机器，而是塑造具有独立思考能力、健全人格和社会责任感的“人”。一次，班上有位学生因家庭变故情绪低落，成绩下滑。我没有简单地批评或催促，而是主动与他沟通，倾听他的烦恼，并尽力提供帮助。那段时间，我看到了他眼中重新燃起的光芒，也明白了一个道理：教师的关爱与引导，有时比知识本身更能影响学生的一生。从此，我开始在教学中更加注重学生情感态度价值观的培养，努力成为他们成长路上的引路人与陪伴者。

1.2教学相长：与学生共同进步

“师者，所以传道授业解惑也。”但我更愿意加上一句：“生者，亦所以启师明智也。”在与学生的朝夕相处中，我常常被他们的好奇心、创造力和纯真所打动。他们提出的奇思妙想，有时会给我带来新的教学灵感；他们面对困难时的坚韧，也激励着我不断前行。我始终认为，课堂是师生共同成长的舞台，教师在传授知识的同时，也在从学生身上汲取着生命的活力与智慧。这种双向的滋养，让我的教学生涯充满了乐趣与动力。

二、深耕杏坛：对教育教学的几点体悟

数十载的教学实践，让我对教育工作有了更为深刻和系统的认识。这些感悟或许不成体系，但却是我用心血和汗水换来的真切体会，希望能对仍在教育一线奋斗的同仁们有所裨益。

2.1爱是教育的灵魂，尊重是沟通的基石

教育是一项充满情感的事业，没有爱，就没有真正的教育。这种爱，不是居高临下的施舍，而是平等的尊重与真诚的关怀。要尊重每个学生的个性差异，理解他们的独特需求，包容他们的失误与不足。当学生感受到被尊重、被理解、被关爱时，他们才会敞开心扉，接纳知识，接纳老师的引导。我曾遇到过一些所谓的“问题学生”，通过耐心的沟通和持续的关注，我发现他们内心深处同样渴望被认可，只是表达方式可能有些偏差。用爱心去融化坚冰，用尊重去建立信任，许多看似棘手的问题便会迎刃而解。

2.2授人以鱼不如授人以渔：培养学习能力是关键

在信息爆炸的时代，知识的更新日新月异。教师不可能将所有知识都传授给学生，更重要的是教会他们如何学习，培养他们自主获取知识、分析问题和解决问题的能力。因此，我的课堂逐渐从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，鼓励学生主动思考、积极提问、大胆质疑。通过引导他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，激发内在的学习动力，让他们在离开校园后，依然能够保持学习的热情和能力，适应社会的发展。

2.3言传身教，润物无声：教师的榜样力量

“学高为师，身正为范。”教师的一言一行都对学生具有潜移默化的影响。要求学生做到的，教师首先要做到。无论是严谨的治学态度、认真的工作精神，还是高尚的道德情操、积极的生活态度，都会在不经意间感染学生。我始终提醒自己，要以身作则，用自己的实际行动去影响和带动学生，努力成为他们心中的良师益友。

2.4与时俱进，终身学习：教师成长的不竭动力

教育理念在更新，教学方法在变革，教学手段也在不断丰富。作为教师，必须保持开放的心态，勇于接受新事物，不断学习新知识、新技能，及时更新自己的教育教学观念。我坚持阅读教育名著，关注教育改革动态，积极参与各类教研活动和培训，努力提升自己的专业素养和教学水平。这个过程虽然辛苦，但每一次进步都让我对教育事业有了更深的理解，也让我的课堂更加生动和高效。

三、桃李芬芳：最珍贵的回忆与慰藉

回首教学生涯，最让我感到欣慰和自豪的，并非取得了多少荣誉，而是看到一届又一届的学生走出校园，在各自的岗位上发光发热，成为对社会有用的人才。他们有的成为了行业精英，有的坚守在平凡的岗位默默奉献，有的在异国他乡传播文化……每当收到他们的问候，或是从旁人处得知他们的近况，心中便会涌起一股暖流。

记得有一年，几位毕业多年的学生相约来看我，他们聊起当年课堂上的趣事，谈起我曾经