三年级语文下册-9古诗三首元日说课稿部编版.docxVIP

三年级语文下册-9古诗三首《元日》说课稿（部编版）一、说教材

这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气甄。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户瞳瞳日，写旭日的光辉普照千家万户。用“瞳瞳”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。

“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，乂是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

二、说教学目标

能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、瞳瞳日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面。

感受诗中辞旧迎新的愿望。

三、说教学重难点

教学重点：引导学生自学提出疑问，通过各种方式的以读悟情。

教学难点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。

四、说学情

三年级的孩子，已经具备勾画及拼读生字词的能力，所以生字的处理，可以交给孩子自行完成，教师重点指导两个生字的书写。诗句的理解是重点，亦是难点，需要给予学生时间与个别帮助。另外古诗内容不多，生字也少，就不安排课前预习了。

五、说教法学法

通过读背古诗理解诗句意思，想象诗中画面，理解课文内容。

六、说教学过程（一）、图片导课，解诗题，知作者

今天，老师给大家带来了一幅画，这幅画是过节的时候，我们班的同学送给老师的礼物，谁知道，这是过什么节日时送的礼物。（春节）你是怎么知道的？

（图片中的小朋友放鞭炮，穿新衣，门上贴福字，贴春联等）你喜欢过春节吗？

（喜欢）为什么？（因为可以收到压岁钱、放鞭炮、转九曲等）

（过渡）是呀，春节是中华民族最隆重的传统节日，张灯结彩，喜气洋洋，举国欢庆。今天，让我们穿越时空，来到1000年前的宋朝，看看宋朝人是如何过春节的。（板书课题：元日）

理解诗题。

元日是什么意思呢？元有五种意思，结合老师给出的意思，说说对诗题的理解吗？

（“元日”就是一年的第一天。“元”是开始、第一的意思，也就是正月初一，春节。像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。）

这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？

（出示课件）

让我们先来读读这首诗吧。

（二）、读古诗，明诗意

自由读读这首诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

（过渡）这么短的时间就把古诗读正确了，真不错！不过学习古诗仅读正确还不行，还得读懂。

再读古诗，说说诗中写了怎样的节日情景。放爆竹，饮屠苏酒，迎新日，换桃符

放爆竹：“爆竹”是鞭炮的意思。在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装销石，然后把它放到火里烧，这时就会发出“赡哪啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。

饮屠苏：“屠苏”古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染痕疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。谁对喝屠苏酒这一风俗有更进一步的了解？（喝屠苏酒吃从年少者开始，庆祝年少者一天天长大。）迎红日：“瞳瞳”是太阳刚刚升起时光亮的样子。（你说的真好，他是日字旁,跟太阳有关）

换新桃：谁对桃符有进一步的了解。桃符.桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用一一桃符。瞧！这就是桃符（出示课件：门神对联）古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。

都是祈求全家平安、生活幸福。新桃就是：新春联；旧符：就是旧的春联。“新桃换旧符”就是一一？

指导写字：古代的符是用竹子做的，所以他说是竹字头。看到“符”这个生字，你想到了和它相近的哪个字？用什么方法记住这个字？相机出示：附付；

我们了解了宋朝人过春节时的习俗，同时还认识了2个生字。现在我们把这三个生字来描红。注意写字姿势。

了解了诗意，我想你的感受肯定不一样了。带着你的感受来读一读。指名读。齐读。读着读着，你的脑海里涌现出哪些四字词语？指名说。出示词语，齐读。

鞭炮连连

欢天喜地

举杯同庆

欢聚一堂

旭日东升

喜气洋洋

红联祝福

辞旧迎新

（三）、想画面、悟诗情

（过渡）同学们，

经过努力我