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一年级数学下册两数相差多少的问题教学分析冀教版教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对一年级数学下册“两数相差多少的问题”进行教学设计。这一内容是小学数学基础阶段的重要部分，旨在帮助学生建立数感，掌握基本的减法运算和比较方法。根据冀教版教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“减法”和“差”，技能目标则是能够正确进行两位数减一位数的计算，并理解“相差”这一概念。在单元乃至整个课程体系中，本课是连接加减法和比较大小的基础，为后续学习多位数减法及更复杂的数学概念打下基础。
二、学情分析
一年级学生在进入下册学习时，已经具备了一定的数数和简单的加减法基础。他们在生活中也积累了一些关于数量比较的经验。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能存在以下学习困难：1.理解“减法”和“差”的概念；2.正确处理减法运算中的退位问题；3.将减法运算与生活情境相结合。本教案将针对这些易错点和混淆点，设计具体的教学活动，帮助学生逐步克服困难，达到教学目标。
三、教学目标与策略
教学目标设定为：1.学生能够理解“相差”这一概念，并能运用减法计算两数之间的差；2.学生能够正确进行两位数减一位数的计算，并能够解决简单的实际问题；3.学生能够在实际情境中运用所学的减法知识。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过故事、游戏等活动，激发学生的学习兴趣；2.利用教具和多媒体手段，帮助学生直观理解减法运算过程；3.设计分层作业，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
二、教学目标
1.知识目标
在情境中，说出两数相差的概念，并能准确进行两位数减一位数的计算。
2.能力目标
通过实际操作，设计并完成简单的减法算式，并能解释计算过程。
3.情感态度与价值观目标
在解决问题时，表现出耐心和细心，理解数学与生活的联系。
4.科学思维目标
分析实际问题，运用减法策略，培养学生的逻辑推理能力。
5.科学评价目标
能对计算结果进行合理性评价，并在必要时进行修正。
三、教学重难点
本课教学重点在于学生能够理解并运用减法计算两数之差，难点在于学生能够正确处理减法中的退位问题，并能在实际情境中灵活运用。难点之所以存在，是因为学生初接触退位概念，理解上存在抽象性，需要通过具体实例和操作活动逐步突破。
四、教学准备
为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、减法计算图示、计数器模型等教具，以及相关的生活情境图片和视频资料。同时，设计任务单和评价表，以便学生在操作和练习中明确学习目标。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境布置需考虑小组合作学习，确保每位学生都能参与互动，共同完成学习任务。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.教师活动：
播放一段有趣的动画片，动画中的人物在比较两个数字的大小。
提问：“同学们，你们知道动画中的两个数字相差多少吗？怎么计算？”
引导学生回顾之前学过的加法知识，并鼓励他们尝试用加法来解决相差问题。
2.学生活动：
观看动画并思考问题。
尝试用加法计算相差。
3.即时评价标准：
学生能够正确用加法表示相差。
学生能够积极参与讨论。
二、新授（30分钟）
任务一：理解相差的概念（10分钟）
1.教师活动：
讲解相差的概念，用生活中的例子说明。
演示如何用减法计算相差。
2.学生活动：
仔细听讲并记录关键信息。
举例说明相差的概念。
3.即时评价标准：
学生能够理解相差的概念。
学生能够举例说明相差的应用。
任务二：两位数减一位数的减法计算（10分钟）
1.教师活动：
讲解两位数减一位数的减法计算方法。
通过演示和板书，展示计算过程。
2.学生活动：
观察教师的演示，跟随教师的步骤进行计算。
完成随堂练习题。
3.即时评价标准：
学生能够正确进行两位数减一位数的计算。
学生能够独立完成计算。
任务三：解决实际问题（10分钟）
1.教师活动：
提出实际问题，引导学生运用减法解决问题。
学生讨论并尝试解答。
2.学生活动：
阅读问题，理解问题的要求。
讨论解决方案，尝试解答问题。
3.即时评价标准：
学生能够理解并解决实际问题。
学生能够运用所学知识解决新问题。
任务四：小组合作探究（10分钟）
1.教师活动：
将学生分成小组，每组分配一个探究任务。
提供探究材料和指导。
2.学生活动：
与小组成员合作，共同完成任务。
记录探究过程和结果。
3.即时评价标准：
学生能够与同伴合作完成探究任务。
学生能够记录和总结探究结果。
任务五：总结与反思（10分钟）
1.教师活动：
组织学生进行总结，回顾本节课的重点内容。
鼓励学生反思自己的学习过程。
2.学生活动
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