2024冀教版八年级数学上册《直角三角形全等的判定》教案.pdfVIP

17.4直角三角形全等的判定

课时目标

I.探索并掌握直角三角形全等的判定定理的证明和简单的应用.

2.会利用基本图完成：已知一直角边和斜边直角三角形.

3.初步养成综合运用知识解决问题的能力，进一步提高推理能力.

学习重点

探索并掌握直角三角形全等的判定定理的证明以及简单的应用.

学习难点

会运用直角三角形全等的判定定理解决综合性问题.

课时活动设计

教学酒动工

复习回顾

回忆全等三角形的判定定理：

三边对应相等的两个三角形全等(SSS).

两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(ASA).

两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(SAS).

两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(AAS).

在我们学习了勾股定理以后，可知：在一个直角三角形中，如果两条边确定，

那么第三边也随之确定.所以大家思考一下，在一个直角三角形中，如果斜边和直

角边对应相等，那么这两个直角三角形全等吗？

•设计意图：开门见山，直接引出本节课所学内容.

教学活动2

探究新知

r,,

己知：如图,在△ABC和AABC中,zC=zC=90°,AB=AB\AC=AC.

求证：AABCABC：

A

A

RCC科

证明：在△ABC和A45C中,

f

“090。，zC=90°,

222a

•.BC=AB-AC,BC=AB*AC〃勾（股定理）.

,,

♦：AB=AB,AC=AC:.BC=BC：

f

•••△A30AA7TC(SSS).

直角三角形全等的判定定理：斜边和直角边对应相等的两个直角三角形全等

(这个定理可以简写成斜“边、直角边”或“HL”).

几何语言：

如图，在RS43C和RSA7TC中，

(AB=AB,

•♦,

、BC=PC,

.•.RsABCVRBC(HL).

＞设计意图：通过猜想与证明，学生能够熟练掌握直角三角形全等的判定方

教学活动3

归纳总结

现在请同学们思考，证明两个直角三角形全等的方法有哪些？

三角形三边对应相等(SSS)

一锐角和它的邻边对应相等(ASA)

判断直角三角形全等的方法(一锐角和它的对边对应相等(AAS)

两直角边对应相等(SAS)

、斜边和一条直角边对应相等(HL)

特别注意，在用HL的时候，仅限于直角三角形全等.

•设计意图：通过总结归纳，学生能灵活掌握直角三角形全等的所有判定方

法.