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五年级人音版音乐教案范例

一、课题名称：《清晨》

二、授课年级：五年级

三、课时安排：1课时

四、课型：歌唱综合课

五、教材分析

《清晨》是人音版五年级音乐教材中的一首富有朝气的儿童歌曲。歌曲采用明朗的大调式，4/4拍，结构为常见的二段体（A+B）。A段旋律流畅、节奏规整，以跳进和级进相结合的方式，生动描绘了清晨万物复苏、生机勃勃的景象；B段在旋律上与A段形成对比，节奏略显舒展，情绪更为热烈，抒发了对美好清晨的赞美和对生活的热爱。歌曲歌词简洁质朴，充满了生活气息，易于学生理解和感受。通过学唱这首歌，不仅能让学生感受音乐的美，还能培养他们积极乐观的生活态度，同时在音乐技能上巩固已学的乐理知识，提升歌唱表现能力。

六、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练演唱一般难度的歌曲，对基本的乐理知识如音高、节奏、节拍等有了初步的认识和理解。他们的听觉敏锐，模仿能力强，对生动有趣、形式多样的音乐活动抱有浓厚的兴趣。同时，这个年龄段的学生开始形成自己的审美趣味，具有一定的情感体验能力和表达欲望，但在音乐的细节处理和情感的深度表达上仍需引导。他们渴望在音乐活动中展现自己，并获得认可。因此，在教学中应多采用启发式、互动式的教学方法，鼓励学生主动参与，大胆表现。

七、教学目标

1.知识与技能：

*学会用自然、轻快的声音演唱歌曲《清晨》，准确把握歌曲的节奏和音高。

*理解并感受4/4拍的强弱规律，能在演唱中体现出来。

*认识并初步掌握歌曲中出现的附点音符节奏型，并能准确演唱。

*了解歌曲的二段体结构（A段、B段），能分辨两段旋律在情绪和节奏上的不同特点。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、跟唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与歌曲的学习过程。

*运用对比聆听、图谱辅助等方法，帮助学生理解歌曲结构和音乐要素的表现作用。

*鼓励学生通过身体律动、创编歌词或动作等方式，加深对歌曲情感的体验和表达。

3.情感态度与价值观：

*感受歌曲所描绘的清晨美景和积极向上的情绪，激发对大自然的热爱和对美好生活的向往。

*在音乐活动中体验合作的快乐，培养乐观开朗的性格和积极参与艺术实践的意识。

八、教学重难点

1.教学重点：

*学唱歌曲《清晨》，用自然、轻快的声音准确表达歌曲的情感。

*感受歌曲A、B两段不同的音乐特点和情绪。

2.教学难点：

*歌曲中附点音符节奏型的准确演唱，尤其是在连续出现时的稳定性。

*B段旋律中个别音程的准确把握及气息的连贯运用。

*引导学生在演唱中融入自己的情感，做到声情并茂。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、节奏谱、图谱等）、钢琴、打击乐器（如三角铁、碰铃、沙锤等）、节奏卡片。

2.学生准备：音乐课本、笔记本、铅笔。

十、教学过程

（一）组织教学，情境导入（约5分钟）

1.师生问好：用音乐的方式进行师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

*师：“同学们好！”（用上行音阶旋律唱出）

*生：“老师好！”（用下行音阶旋律回应）

2.情境创设，导入新课：

*师：“同学们，当你们每天清晨从睡梦中醒来，推开窗户，会看到什么？听到什么？闻到什么呢？”（引导学生自由发言，如：看到太阳、小鸟，听到鸟鸣、风声，闻到花香、青草的味道等）

*师：“清晨的世界真是美好啊！今天，我们就一起来学习一首描绘清晨美景的歌曲，题目叫做《清晨》。”（板书课题：《清晨》）

*播放歌曲《清晨》的音频片段（不带歌词的纯音乐或轻唱版本），提问：“听了这段音乐，你仿佛看到了怎样的清晨景象？它带给你什么样的感觉？”（引导学生初步感知歌曲的情绪和意境）

（二）感知歌曲，学习节奏（约10分钟）

1.完整聆听歌曲：

*师：“让我们完整地听一遍这首歌，注意听歌曲里唱到了清晨的哪些事物，它的情绪是怎样的。”（播放带歌词的歌曲音频）

*提问反馈：歌曲里唱到了什么？（太阳、小鸟、蜜蜂、小河等）歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、优美、充满希望等）

2.节奏学习与难点突破：

*师：“这首歌的节奏非常有特点，我们先来挑战一下它的节奏吧！”

*出示歌曲A段的核心节奏型卡片（包含附点音符节奏型，如：X·X|XXX|）。

*教师示范拍击节奏，学生模仿。可采用“口念节奏+拍手”的方式进行。

*重点练习附点音符节奏：“同学们看这个音符（指附点音符），它叫附点音符，前面的音要唱得长一些，后面的音要唱得短而有力，像小水珠滴下来一样‘嗒·嗒’。”（教师用形象的比喻帮助学生理解）

*分组进行节奏接龙或用打击乐器为节奏型伴奏，巩固节奏掌握