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小学数学分解质因数综合习题集

分解质因数是小学数学中一个非常重要的基础知识点，它不仅有助于我们深刻理解数的构成，也是后续学习最大公因数、最小公倍数以及解决许多实际数学问题的关键工具。掌握分解质因数的方法，能够有效提升孩子们的数感和运算能力。下面，我们将通过一系列由浅入深的习题，帮助孩子们巩固这一知识点。

一、概念回顾与方法指导

在开始练习之前，我们先来简要回顾一下分解质因数的核心概念和常用方法。

分解质因数：就是把一个合数表示成若干个质数相乘的形式。这些相乘的质数，叫做这个合数的质因数。例如，12可以分解为2×2×3，这里的2和3都是质数，也是12的质因数。

方法提示：

1.“树枝分解法”：把合数逐步分解成较小的因数，直到所有因数都是质数为止。

2.“短除法”：这是最常用也是最高效的方法。用这个合数的最小质因数去除这个数，得到的商如果是合数，再用同样的方法继续除下去，直到商是质数为止，然后把所有的除数和最后的商连乘起来。

在分解的过程中，请同学们牢记1既不是质数也不是合数，所以分解质因数的结果中不会出现1。同时，要确保每个因数都是质数。

二、基础巩固篇

请用短除法或你熟悉的方法，将下列各数分解质因数：

1.18

2.24

3.35

4.40

5.49

6.60

7.72

8.81

9.90

10.100

小提示：对于偶数，我们通常先从最小的质数2开始尝试；对于奇数，则可以先考虑3、5、7等质数。分解时要耐心细致，确保每一步的除数都是质数。

三、能力提升篇

一、分解下列各数，并观察结果有何特点：

1.105

2.121

3.144

4.169

5.180

二、解决问题：

1.一个数的质因数只有2和3，且它是100以内的最大数，这个数是多少？

2.两个质数的积是85，这两个质数分别是多少？

3.自然数A=2×3×5，自然数B=2×2×3，A和B相同的质因数有哪些？

4.小红发现一个有趣的现象：“用一个数分别去除36和48，都能整除。”这个数最大可能是多少？（提示：想想这个数与36和48的质因数有什么关系）

5.把24块水果糖和36块巧克力分别平均分给一个小组的同学，结果都正好分完。这个小组最多有多少名同学？

小点拨：在解决实际问题时，分解质因数往往能帮助我们找到问题的突破口。例如，第4题和第5题，就需要我们从“共同的质因数”这个角度去思考。

四、拓展应用篇

1.一个长方形的面积是48平方厘米，它的长和宽都是整厘米数，这样的长方形有几种不同的形状？（长大于宽）

2.幼儿园老师要把一些饼干分给小朋友们，如果每人分5块，就会多10块；如果每人分6块，就会少2块。这些饼干的总数在50到100之间，你能算出饼干的总数吗？（提示：先根据题意表示出饼干总数的可能形式，再结合分解质因数或数的范围来确定）

3.试试看，你能将1001分解质因数吗？（这个数有点特别，试试看从较大的质数开始尝试）

五、参考答案与点拨（部分）

基础巩固篇（示例）：

*18=2×3×3

*24=2×2×2×3

*（其余题目请同学们自行完成，注意检查每个因数是否为质数，以及乘积是否等于原数。）

能力提升篇（部分提示）：

*121=11×11（这是一个质数的平方）

*问题2：85的个位是5，那么它一定能被5整除，85÷5=17，17是质数。

*问题4：这个数是36和48的公因数，最大的那个就是它们的最大公因数。通过分解质因数，可以方便地找到最大公因数。

拓展应用篇（部分提示）：

*问题1：长方形的面积=长×宽，所以我们需要找出48的所有成对的因数（长和宽）。

*问题3：1001这个数可以尝试用7去除，1001÷7=143，然后再分解143。

温馨提示：分解质因数的练习需要持之以恒，才能做到又快又准。在练习过程中，遇到困难不要轻易放弃，可以和同学、老师交流讨论。记住，每一次成功的分解都是一次对数字洞察力的提升。希望这份习题集能帮助你更好地掌握分解质因数的知识！