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新冠病毒疫情防控教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学员全面了解新冠病毒的特性、传播途径以及当前流行毒株的主要特点；掌握个人日常防护的核心措施，如科学佩戴口罩、手卫生、社交距离等；学会正确应对疫情期间的常见健康问题，了解症状监测与就医指引；熟悉疫苗接种的重要性及相关知识。

2.过程与方法：通过理论讲解、案例分析、互动讨论和情景模拟等多种教学方法，引导学员主动参与，将防控知识转化为自觉行为，并能在实际生活中灵活应用。

3.情感态度与价值观：树立“每个人是自己健康第一责任人”的理念，增强疫情防控的责任感和自觉性；培养科学理性的防疫心态，消除恐慌，不信谣不传谣；倡导尊重科学、关爱他人、共克时艰的社会风尚。

二、教学对象

各类人群（可根据实际情况，如学生、企业员工、社区居民等进行针对性调整内容侧重点）

三、教学时长

建议2-3课时（每课时45分钟，可根据实际需求拆分或合并）

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图文、短视频片段）、准备口罩、免洗手消毒剂、七步洗手法图示等实物或模型、设计讨论问题及情景模拟场景。

2.学员准备：笔记本、笔。

五、教学重点与难点

1.重点：新冠病毒的主要传播途径；个人日常防护的具体操作规范（口罩佩戴、手卫生、通风等）；疫苗接种的必要性。

2.难点：如何将理论知识内化为日常行为习惯；在不同场景下（如通勤、聚餐、购物）灵活运用防护措施；引导学员克服麻痹思想和侥幸心理，保持防控意识。

六、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、问答互动法。

七、教学过程

（一）课程导入（约10分钟）

1.引言：简述当前全球及我国新冠疫情的基本态势，强调疫情防控的长期性、复杂性和反复性。结合近期本地或国内外发生的典型案例（注意保护隐私，不提及具体个人信息），引出学习疫情防控知识的重要性与现实意义。

2.提问互动：“大家在日常生活中，是如何做好个人防护的？”“对于新冠病毒，你最关心的问题是什么？”鼓励学员发言，了解其现有认知水平和关注点，以便后续教学更具针对性。

（二）新冠病毒基础知识讲解（约25分钟）

1.病毒概述：

*简要介绍新冠病毒的命名、结构特点（如包膜、刺突蛋白等，无需过于深入的生物化学知识）。

*强调病毒的变异性：说明病毒在传播过程中可能发生变异，产生新的变异株，但其主要传播方式和核心防控原则并未发生根本改变。

2.传播途径：

*主要途径：呼吸道飞沫传播和密切接触传播。详细解释飞沫传播（咳嗽、打喷嚏、说话时产生的飞沫）和接触传播（接触被病毒污染的物体表面后，再接触口鼻眼）的过程。

*其他可能途径：在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下，可能存在经气溶胶传播的风险（如医疗场所特定操作）。强调这并非主要传播方式，但需引起注意。

3.易感人群与临床表现：

*普遍易感：说明人群对新冠病毒普遍易感，尤其是老年人、有基础疾病者感染后发生重症和死亡的风险较高。

*常见症状：发热、干咳、乏力为主要表现，部分患者可伴有咽痛、嗅（味）觉减退或丧失、鼻塞、流涕、结膜炎、肌痛和腹泻等。强调部分感染者可能表现为无症状。

（三）个人日常防护核心措施（约40分钟）

1.科学佩戴口罩：

*何时佩戴：在进入室内公共场所（如公共交通工具、电梯、商场、影剧院等）、人群密集或通风不良的场所、前往医疗机构就诊或陪护时，务必佩戴口罩。出现呼吸道症状时，应主动佩戴口罩，避免传染他人。

*如何选择：普通公众日常出行选择一次性医用口罩或医用外科口罩即可；在高风险环境（如医疗机构发热门诊）建议使用KN95/N95等颗粒物防护口罩。

*正确佩戴与摘取：详细演示并讲解（可配合图示或视频）：洗手后佩戴，确保完全遮盖口鼻和下巴，压紧鼻夹，使口罩与面部紧密贴合；摘取时避免接触口罩前面（污染面），应从耳后摘下系带，立即丢弃并洗手。强调口罩佩戴时间不宜过长，出现脏污、变形、损坏、异味时需及时更换。

2.保持手部卫生：

*重要性：手接触被病毒污染的物品后，再接触口鼻眼等黏膜，是导致感染的重要途径。

*洗手时机：饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品或设施后、处理生鲜食材前后、触摸口鼻眼前等。

*规范洗手：详细讲解并演示“七步洗手法”（内、外、夹、弓、大、立、腕），强调使用流动水和肥皂（或洗手液），揉搓时间不少于20秒。

*免洗手消毒剂使用：在不方便洗手时，可使用含酒精（乙醇含量60%-80%）的免洗手消毒剂进行手部清洁。

3.保持社交距离与做好通风：

*社交距离：在公共场所，尽量与他人保持至少1米以上的社交距离；避免前往人群拥挤、通风不良的场所；减少不必要的聚会、聚餐等