（35页PPT）落花生第2课时.pptxVIP

第2课时2落花生统编版语文五年级上册

上节课，我们在初读感知中了解了《落花生》这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“落花生”写了几部分内容？课前导入

第一部分（1）我们在母亲提议下种花生、收花生。第二部分（2）母亲提议过一个收获节，并为其做准备。////

第三部分（3—15）我们和父亲吃花生、议花生的过程。//

议花生品读鉴赏

学习课文第3自然段这里父亲的到来实在很难得？

资料链接的父亲叫,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出某省市三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。

从资料链接可知，常忙碌，而且是个智慧的人。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。这里父亲的到来实在很难得？

分角色朗读4-14自然段的对话，讨论思考：1.“我”和哥哥姐姐是怎样评论花生的？2.父亲对花生的议论文中有几次？3.父亲想通过花生告诉我们什么呢？

朗读对话时要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，表现出父亲的语重心长。朗读指导

花生的味道很美。1.“我”和哥哥姐姐是怎么评论花生的？

2.父亲对花生的议论（第一次）父亲第一次是拿花生与什么进行对比？

鲜红嫩绿高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比

花生桃、石榴、苹果位置外表印象填一填埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心

3.父亲对花生的议论（第二次）父亲希望我们像花生，做个有用的人。这是父亲对花生的第二次议论,由物及人，借物喻人，引出对“我们”的希望。“虽然……可是……”强调了花生虽然外表不美，却有内在美。

指的是像花生一样不图虚名、默默奉献的人。指的是只讲究外在美。

你是如何理解“我”说的这句话的？人要做有真才实学，为社会作出贡献，对他人有帮助的人，不能只讲体面。

联系生活，说说生活中哪些人是对别人有好处的。

本文的写作特点是什么？本文借事物“花生”的特点，来比喻人的一种品格，我们称这种写法为借物喻人。

如何用好“借物喻人”呢？1.选好事物。选贴近生活实际且又有所感悟的事物。2.先写出事物的特点,再由物联想到人,将这种特点与人联系在一起。3.注意所描述事物的特点要与人的品格有相似之处,能使人清楚地认识到借“物”要“喻”什么“人”。写法鉴赏

板书设计落花生种花生、收花生尝花生议花生买翻播浇收获做成好几样食品好处：味美榨油便宜特点：埋在地里做像花生一样有用的人不好看很有用

《落花生》围绕“种花生—收花生—吃花生—议花生”来写。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有用的人。主旨提炼

从课文的对话可以看出花生具有什么样的特点？味道美，可以榨油，价，不好看，很有用。教材习题答案

父亲想借花生告诉“我们”什么道理？父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人)的道理。

小练笔。花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人？选择其中一个,试着写一段话。竹子梅花蜜蜂路灯

竹子：大雪纷纷,下了厚厚的一层,竹子虽然被雪压弯了腰,但它毫不屈服,这不正像我的邻居？他在一次车祸中受了伤,下肢瘫痪,但他每天坐着电动轮椅去卖货养活自己,从不叫苦,从不喊累。

梅花：梅花具有坚强不屈、傲霜斗雪的精神,象征了那些顶天立地,不肯低头折节的人!这傲雪的梅花,使我想起了众多有气节的名人,如文天祥、、等,他们面对诱惑不为所动,坚毅不屈,真令人敬佩啊！

蜜蜂：看到辛勤的蜜蜂,我就想。他们日夜操劳,白天在讲台上给我们讲课,教给我们宝贵的知识和做人的道理,晚上伏案备课、批改作业。他们培养出一代又一代建设国家的人。

路灯：那一排排路灯,多像保家卫国的战士啊!路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我们守卫安宁。

课外拓展梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”,经常被人们用来形容人的品格。

?居然果然1.我们一家人在后园的半亩空地上种了花生，没过几个月，(??????)收获了。?2.昨天气象台预报要降温，今天中午(????)刮起了大风，不一会儿就飘起了雪花。果然居然一、选词填空。随堂练习

浇水烧火亭子停留石榴溜号二、辨析字形并组词。浇（）亭（）榴（）

烧（）停（）溜（）

三、根据课文内容按要求回答问题。父亲