25 周亚夫军细柳 +公开课一等奖创新教案+素材.docxVIP

25周亚夫军细柳+公开课一等奖创新教案+素材

周亚夫军细柳教学设计

【教学目标】

1、掌握文中重点文言字词、特殊句式，能准确翻译课文，理清文章叙事脉络。

2、分析周亚夫、汉文帝等人物形象，学习通过对比、侧面烘托塑造人物的写作手法。

3、体会周亚夫“真将军的精神品质，理解“治军严明”的重要意义，感悟古代明君的识才之智。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

【导入新课】

同学们，在中国历史上，有许多名将以治军严明著称。比如岳飞的“岳家军纪律严明，令敌人闻风丧胆；戚继光的“戚家军”训练有素，成功抵御倭寇入侵。今天，我们要认识另一位汉代名将——周亚夫，他率领的细柳军，以独特的军纪风貌震撼了皇帝。当皇帝亲临军营却遭遇“天子不得入的礼遇时，究竟发生了怎样的故事？周亚夫又为何被称为“真将军”？让我们走进《周亚夫军细柳》，探寻其中的答案。

【作者与背景简介】

作者：司马迁（前145年—？），字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他所著的《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝太初年间的史事，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。

背景：本文选自《史记绛侯周勃世家》（中华书局1982年版），题目是编者加的。汉文帝时期，匈奴大举入侵边境，朝廷派三路军队分别驻守霸上、棘门、细柳，以抵御匈奴。本文通过描写汉文帝亲自劳军的经过，展现了周亚夫治军的独特风格。周勃是周亚夫的父亲，父子二人皆为汉代名将，为巩固汉室江山立下汗马功劳。

【字词清单】

【重点字词】

棘门（jí）

彀弓弩（gòunǔ）

先驱（qū）

按辔（pèi）

持兵揖（yī）

介胄（zhòu）

嗟乎（jiē）

曩者（nǎng）

驱驰（chí）

诏（zhào）

辔头（pèi）

军霸上（jūn，驻军、驻扎）

上自劳军（láo，慰问）

军细柳（jūn，驻军、驻扎）

已而之细柳军（zhī，到，往）

彀弓弩（gòu，张开）

天子且至（qiě，将要）

居无何（jū，经过）

于是上乃使使持节诏将军（shǐ，派；shǐ，使者，使臣；jié，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证）

将军约（yuē，规定）

壁门士吏谓从属车骑曰（wèi，对……说）

天子为动（wéi，被）

改容式车（shì，同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）

使人称谢（xiè，告知）

其将固可袭而虏也（gù，必，一定）

【通假字】

改容式车（“式同“轼”，车前横木，这里用作动词，扶轼）

【词类活用】

军霸上（军：名词作动词，驻军、驻扎）

介胄之士不拜（介胄：名词作动词，披甲戴盔）

于是上乃使使持节诏将军（诏：名词作动词，下诏令）

【古今异义】

将军战河北，臣战河南（河北、河南：古义指黄河以北、黄河以南；今义指河北省、河南省）

沛公居山东时（山东：古义指崤山以东；今义指山东省）

使人称谢（谢：古义指告知；今义指感谢）

【特殊句式】

判断句：此真将军矣（“……矣表判断）

被动句：天子为动（“为”表被动）

省略句：乃以宗正刘礼为将军，军霸上（省略介词“于”，应为“军于霸上”）

【整体感知】

朗读课文，划分文章层次，概述段落大意。

第一部分（第1段）：背景铺垫，匈奴入侵，朝廷任命三路军队驻守边境，点明周亚夫驻守细柳。

第二部分（第2-3段）：核心叙事，详细描写汉文帝亲赴细柳劳军的全过程，展现细柳军的严明军纪。

第三部分（第4段）：总结评价，汉文帝赞叹周亚夫为“真将军”，点明文章主旨。

文章围绕“劳军”展开，依次写了哪几个军营的劳军情况？不同军营的表现有何不同？

霸上军营、棘门军营、细柳军营。

霸上、棘门军营：皇帝车驾到来时，“直驰入，将以下骑送迎”，军纪松弛；细柳军营：皇帝先驱至，“不得入”；皇帝至，仍“不得入”，需按程序下诏令、将军传令后才开壁门，且入营后“不得驱驰”，将军“介胄之士不拜”，军纪严明。

【课文精讲】

第一部分（第1段）

开篇交代匈奴入侵、朝廷派兵驻守的背景，有何作用？

为下文汉文帝