2026年中考语文一轮专题复习（广东） 晨读 古诗词曲 素材.docxVIP

2026年中考语文一轮专题复习（广东）晨读古诗词曲素材

一、古诗词曲86首

课标古诗词曲40首梳理

七年级(上)

1观沧海(2024、2021直接型)〔东汉末〕曹操

【写作背景】汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

原文(加点字为难写易错字)参考译文(黑体字为课下注释)

东临碣石，以观沧海。水何澹(dàn)澹，山岛竦峙(sǒnɡzhì)。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。2024、2021直幸甚至哉，歌以咏志。策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮观。海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，幸运得很，好极了，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。

名句理解和赏析(提炼常考考点)1.东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。①开篇点题，交代了观察的方位、地点、对象。②“观字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。③动静结合。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。2.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。①两个“若字，虚中有实，实中有虚，展现出宏伟的境界。②借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。

【主旨】这是一首即景感怀诗。本诗借景抒情，情景交融，借奇特的想象描绘大海吞吐日月星辰、包蕴万千的宏观景象，表现诗人博大的胸怀，抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的雄心壮志。

【思维导图】

2闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(2022理解型)〔唐〕李白

【写作背景】李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄被贬为龙标(今湖南洪江西)尉的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他。

原文(加点字为难写易错字)参考译文(黑体字为课下注释)

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2022理柳絮已经落尽，布谷鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。

名句理解和赏析(提炼常考考点)1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。借“杨花”“子规两种意象，点明闻讯的时令是暮春，烘托凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。2.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。运用拟人的修辞手法，将“明月”人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者，含蓄地表达了诗人对友人的同情和关切之情。

【主旨】这是一首赠友送别诗。本诗通过对暮春景物的描写，奠定了全诗悲凉伤感的感情基调，再以景传情，表达了诗人对友人被贬远行的同情和关切之情。

【思维导图】

3次北固山下(2023赏析意象、2020补整首)〔唐〕王湾

【写作背景】诗人王湾，先天元年(712)中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。

原文(加点字为难写易错字)参考译文(黑体字为课下注释)

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。2020补整首乡书何处达？归雁洛阳边。2023赏析意象旅人前行的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。(我多么思念故乡，)书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。

名句理解和赏析(提炼常考考点)1.海日生残夜，江春入旧年。①“日与“春”是新生的美好事物的象征；“生和“入”运用拟人的修辞手法，赋予“日和“春”以人的意志和情思。②蕴含了旧事物孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的力量。2.乡书何处达？归雁洛阳边。运用设问的修辞手法，借用“雁足传书的典故，寄托了思乡之情。

【主旨】这是一首羁旅思乡诗。诗人借景抒情，通过描写在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景，抒发了思乡念亲之情。

【思维导图】

4天净沙·秋思〔元〕马致远

【写作背景】马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。在独自