部编版五年级上册语文《古诗词三首》说课教学电子课件.pptxVIP

;作者简介;张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。;纳兰性德：（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色“。著有《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等。;寄扬州韩绰判官

作者：杜牧?(唐)

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。;秋浦歌

唐·李白

白发三千丈,缘愁似个长。?

不知明镜里,何处得秋霜。;泊船瓜洲

作者：王安石?(宋)

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。;秋暝浣女王孙枫桥姑苏

寒山寺榆关河畔一更聒噪;我会读;会写字;多音字;;近义词;近义词辨析;词语积累;1.这三首古诗分别介绍了什么内容？;朗读古诗，展示古诗。;空山新雨后，天气晚来秋。;明月松间照，清泉石上流。;竹喧归浣女，莲动下渔舟。;随意春芳歇，王孙自可留。;这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。表面看来，这首诗只是用“赋”的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。;朗读古诗，展示古诗。;月落乌啼霜满天，;江枫渔火对愁眠。;姑苏城外寒山寺，;夜半钟声到客船。;全诗不是直抒胸臆，而是通过描绘秋江月夜的美景，间接而自然地把诗人旅途寂寞的郁结愁思寄托于景物而抒发出来。欲抒情，先绘景，情随景发，是这首古诗显著的艺术特点。;朗读古词，展示古词。;山一程，水一程，;身向榆关那畔行，;夜深千帐灯。;风一更，雪一更，;聒碎乡心梦不成，;故园无此声。;这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自然雅致，直抒胸臆，毫无雕琢痕迹???;;;;学习运用白描手法;拓展延伸;1.看拼音，写词语。;3.补全古诗。;有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。;读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些景物是静态的，哪些是动态的。;借助注释,理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。;把三首古诗背诵。

课下观察秋天的景色，请你以小短文的形式展示一下，写出秋天的景色的特点。;;;作者简介;初读课文;;再读课文;课后作业;复习导入;读中感美;夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。;秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。;冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。;在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读。;理中品美;陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一段对____的描写，我们按____的顺序，抓住了它们的____特点加以录制。为使这个特点更加突出，并真实地再现作者当初的感受，我们还加入了____以使这种感觉更真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。;描绘人用形象化的语言加以描述，再现他们带有鲜明个性的审美体验。

在描述的同时，另一个学生把设计好的思路写在黑板上。

其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设性修改意见，以激发每一位同学思考及参与合作的意识。;春季;夏季;秋季;冬季;听中评美;写中现美;这节课，我们漫步在充满温情的精神家园中，在这里，我们感受到了草的勃发，花的竞放，风的和煦，雨的轻细；仿佛听到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚。同学们，让我们走进语文的生活中，走进生活的语文天地中，尽情地遨游吧!;板书设计;四季之美;1.自读课文，画出生字词。

2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。;初读课文;这篇文章描写了四季不同的美景。

作者抓住每个季节不同的美景进行描写。

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黄昏

冬天-----早晨;朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的