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2.《望庐山瀑布》说课稿
一、材
《望庐山瀑布》是“诗仙”五十岁左右隐居庐山时写下的一
首风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，
再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、
“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒
发了作者对大自然的赞美之情。通过学习本诗能够大大增强学生的爱美
。
二、学情分析
四年级的学生活泼好动，大胆且独立，读书和表演，但语言
的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言
琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，
在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字，只要能
说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。
三、学目标
《新课程》对低段的古诗教学，要求与的有很大不同，
一二年级只要求学生大致了解诗意，能熟读成诵就行了。因此，我以
新课标为指导思想，根据古诗特点和学情，确定本节课的教学目标如
下：
知识与技能：使学生学会庐、瀑、炉、疑四个生字，理解诗句内
容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累
古诗中的名句。
过程与方法：在教学中，合理利用电教，通过自主学生字，
培养学生的识字能力和记字方法；通过多种形式的朗读训练，培养学
生朗诵古诗的能力；通过文白对读，了解诗意；通过品评诗句，体会
诗句的意境和韵味。
态度价值观：学生体会诗人热爱大自然的，激发学
生对诗歌的好奇心和学习，陶冶学生的爱美。
四、说板书设计
这节课的板书设计由两大版块组成，目标方法板块和内容板块。
目标板块是提炼出的学习本诗几大环节要达到的目标，也是学习古诗
的一般方法；内容版块是提炼出的瀑布特点和诗歌的写作手法。板书
简明扼要，一目了然。
五、学
这堂课上下来，学生由不会读到读正确，读出节奏，读出韵味，
直至熟读成诵，孩子们的变化是巨大的，收获是丰硕的。他们不仅读准
了生字，写好了“炉”字，还了解了古诗学习的步骤和方法。孩子们在
这层层递进的学习、朗读中体会到了学习古诗的快乐，至始至终他们都是
那样的兴致勃勃。正的关注到了学生的发展,我感受到在课堂中教
师对学生丰富多样的激励评价对学生产生的影响是巨大的.一个大拇
指就能让孩子们精神抖擞，读的此起彼伏。“你真聪明、真乖、真有
眼力、你太棒了”让孩子们信心十足。
但教学是一门遗憾的，这堂课还可以上得更好，我觉得如果
在文白对读之前能让学生用自己的语言说说对诗的粗浅的感受并提
出不懂的,再让学生自己在文白对读中解决疑问,就更好了!对于
的生平介绍,我们在备也有过讨论,认为这首诗已经是学生学习
的第三首诗,对于前面的老师已经介绍过了,当然如果时间
允许，也可以让孩子们谈谈自己对的了解。
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