语文下屈原节选天下第一楼节选枣儿教案（2025—2026学年）.docxVIP

语文下屈原节选天下第一楼节选枣儿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自《语文》下册，属于古诗文阅读单元。教材通过屈原节选《天下第一楼》和《枣儿》两篇课文，旨在让学生了解屈原的生平和文学成就，感受古典文学的魅力，同时锻炼学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。本课内容在单元中承上启下，既是对先秦文学作品的继承，又为后续的学习奠定了基础。核心概念包括屈原的生平事迹、文学作品的意境和表达手法，技能包括文言文阅读理解、诗词鉴赏等。

2.学情分析：针对本课，学生可能已经具备一定的古文阅读基础，对屈原有一定的了解，但文言文阅读理解和审美鉴赏能力仍需提高。学生生活经验丰富，对文学作品有一定的兴趣，但可能对古文的字词句式和表达方式感到陌生。学习困难可能包括对古文词汇的生僻感、对句子结构的理解障碍以及对文章意境的把握困难。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：培养学生阅读古诗文的能力，提高学生的文言文素养；引导学生感受屈原的文学成就和人格魅力；培养学生对古典文化的兴趣和审美情趣。达标水平要求学生能够理解古文内容，把握文章主旨，学会鉴赏诗词的意境和表达手法，能够在阅读中体会到古人的情感和思想。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出屈原的生平事迹及其在文学史上的地位。

列举并解释《天下第一楼》和《枣儿》中的关键诗句和意象。

理解并解释古文中常见的文言词汇和句式。

2.能力目标：

通过分析课文，设计并完成一篇关于屈原诗歌特点的简要报告。

评价《天下第一楼》和《枣儿》的艺术特色和表现手法。

评价并解释自己对屈原诗歌的理解和感受。

3.情感态度与价值观目标：

激发对屈原及其作品的兴趣，培养对古典文学的好奇心。

体会屈原的爱国情怀和高洁人格，树立正确的价值观。

培养学生尊重传统文化，传承民族精神的态度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解屈原诗歌的意境和表达手法，并能准确解读古文中关键诗句的含义。教学难点在于帮助学生克服文言文阅读的障碍，提高他们对古文词汇和句式的理解和运用能力，以及培养对古典文学作品的审美鉴赏能力。难点形成的原因主要在于学生对古文的生疏感和对文学意境把握的难度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含屈原生平、诗歌特点的多媒体课件，准备相关的教学视频和音频资料，设计用于分析诗歌意境和表达手法的任务单，以及用于评价学生阅读理解能力的评价表。学生方面，应提前预习课文内容，收集与屈原相关的文化背景资料。此外，教室环境应布置为便于小组讨论和展示的空间，确保黑板板书清晰，教学用具齐全。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放屈原相关的背景音乐，营造氛围。

2.简要介绍屈原的生平和文学成就，激发学生学习兴趣。

3.提问：大家了解屈原吗？知道他有哪些著名的作品？

4.引导学生思考：今天我们要学习的这两篇课文，分别讲述了屈原的哪些故事？

学生活动：

1.聆听音乐，感受屈原的生平和作品。

2.回答教师提出的问题，分享自己对屈原的了解。

3.思考并回答教师提出的问题。

新授

时间预估：35分钟

教学任务一：解析《天下第一楼》

目标：理解《天下第一楼》的意境和表达手法，体会屈原的爱国情怀。

活动方案：

1.教师活动：

介绍《天下第一楼》的背景和作者。

引导学生阅读课文，并概括文章大意。

分析文章中的关键诗句，解释其含义和表达效果。

提问：文章中的哪些诗句让你印象深刻？为什么？

分析文章的写作手法，如比喻、象征等。

2.学生活动：

阅读课文，概括文章大意。

思考并回答教师提出的问题。

积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

即时评价标准：

学生能够准确概括文章大意。

学生能够理解关键诗句的含义和表达效果。

学生能够分析文章的写作手法。

教学任务二：解析《枣儿》

目标：理解《枣儿》的意境和表达手法，体会屈原对家乡的思念之情。

活动方案：

1.教师活动：

介绍《枣儿》的背景和作者。

引导学生阅读课文，并概括文章大意。

分析文章中的关键诗句，解释其含义和表达效果。

提问：文章中的哪些诗句让你印象深刻？为什么？

分析文章的写作手法，如对比、衬托等。

2.学生活动：

阅读课文，概括文章大意。

思考并回答教师提出的问题。

积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

即时评价标准：

学生能够准确概括文章大意。

学生能够理解关键诗句的含义和表达效果。

学生能够分析文章的写作手法。

教学任务三：比较《天下第一楼》和《枣儿》

目标：比较