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六年级英语期末复习教学设计

引言：期末复习的核心理念与目标

六年级英语期末复习，并非简单的知识重复，而是一个系统性的梳理、巩固、查漏补缺与能力提升的过程。本设计旨在以《英语课程标准》为指导，结合六年级学生的认知特点和本学期教学实际，通过科学规划与有效策略，帮助学生夯实语言基础，提升综合运用能力，培养良好的复习习惯和积极的应考心态，最终实现从容应考，取得理想成绩。

一、复习总目标

1.知识与技能：

*熟练掌握本学期要求四会的词汇，理解并能运用三会词汇。

*掌握本学期核心句型及语法点（如时态、名词复数、代词、介词等），并能在语境中正确运用。

*能听懂简单的对话和语段，获取关键信息；能进行日常话题的简单口头交流。

*能读懂简易读物和教材中的语篇，理解大意，提取信息；能根据提示完成简单的书面表达。

2.过程与方法：

*引导学生学会自主梳理知识，构建知识网络。

*培养学生运用思维导图、表格等工具进行归纳总结的能力。

*鼓励学生在合作学习中互助互学，共同解决问题。

3.情感态度与价值观：

*激发学生复习英语的兴趣，缓解焦虑情绪，增强自信心。

*培养学生认真、细致、有计划的学习习惯和自主学习能力。

二、复习内容与策略

（一）词汇模块：精准记忆，灵活运用

词汇是语言的基石。复习阶段，不仅要求学生会读、会写、会认，更要会用。

1.梳理与整合：

*按话题梳理：将本学期词汇按照教材单元话题（如学校生活、家庭、食物、旅行、节假日等）进行分类汇总，形成话题词汇表。

*按词性梳理：引导学生将名词、动词、形容词、副词、介词等进行归类，明确各类词的基本用法。

*利用思维导图：鼓励学生运用思维导图工具，将核心词汇及其相关短语、同义词、反义词进行拓展，构建词汇网络。

2.记忆与巩固：

*“四会”单词重点突破：通过听写、默写、单词接龙、看图写词、用词造句等多种形式，确保“四会”单词的牢固掌握。

*“三会”单词理解运用：通过认读、匹配、选择等方式，检查学生对“三会”单词的理解，并尝试在阅读和简单交流中运用。

*语境记忆法：将单词置于句子或短文中进行记忆，理解其含义和用法，避免孤立记单词。

*趣味记忆：引入单词游戏（如Hangman,Bingo,猜谜语）、英文歌曲、chant等，增加记忆的趣味性。

3.运用与拓展：

*词汇搭配练习：重点复习核心词汇的固定搭配和常用短语（如takepictures,playbasketball,beinterestedin等）。

*词汇辨析：针对易混淆的词汇（如too/to/two;there/their/theyre等）进行对比讲解和练习。

（二）句型与语法模块：理解规则，学以致用

句型和语法是语言组织的规则。复习时应结合具体语境，避免枯燥讲解。

1.核心句型再现：

*每单元重点句型回顾：通过教材对话、图片提示等方式，引导学生回忆并说出每单元的核心句型。

*句型转换训练：集中进行陈述句与疑问句（一般疑问句、特殊疑问句）、肯定句与否定句、单数与复数等之间的转换练习。

*情景运用：设置不同情景，让学生运用所学句型进行口头或书面表达。

2.语法点梳理与运用：

*本学期重点语法回顾：如一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的构成与基本用法；名词的单复数；be动词、情态动词（can,may,must等）的用法；形容词的比较级；常用介词的用法等。

*讲练结合：对语法点进行简明扼要的讲解，随后辅以典型例题和针对性练习，确保学生理解并能正确运用。

*错题精讲：收集学生平时作业和练习中的典型语法错误，进行集中分析和讲解，帮助学生澄清模糊认识。

（三）听说模块：强化输入，鼓励输出

听说能力的提升需要持续的语言输入和大胆的语言输出。

1.听力训练：

*教材听力材料重温：重点听教材中的对话和短文，训练捕捉关键信息（如时间、地点、人物、事件）的能力。

*模拟听力练习：选用与期末测试难度相当的听力材料，进行选择、填空、排序等题型的专项训练。

*培养听力习惯：指导学生在听前浏览题目，预测内容；听中集中注意力，做简单笔记；听后检查答案。

2.口语表达：

*日常交际用语复习：针对问候、告别、感谢、道歉、请求、提供帮助等日常交际场景，进行对话操练。

*看图说话/描述：利用教材插图或简单图片，引导学生运用所学词汇和句型进行连贯表达。

*小组讨论/角色扮演：设置贴近学生生活的话题，组织小组讨论或角色扮演，为学生提供口语实践机会，鼓励大胆开口。

（四）读写模块