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第1课时复式条形统计图八数据的表示和分析
一、复习引入我们以前学过哪些统计图？都有什么特点？条形统计图可以直观地看出数据的多少。折线统计图可以看出数据的增减变化情况。
单手投球远还是双手投球远？二、学习新课
说一说你的猜想。如何验证呢？二、学习新课与球的类型有关吧？我们来收集一下数据吧！大家用同一种类型的球。
投球者1号2号3号4号5号6号7号单手投球的距离12.513.012.511.512.010.513.0双手投球的距离11.09.511.013.09.010.512.5二、学习新课下面是第一活动小组同学的投球情况。怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢?
0910111213距离/m第一活动小组同学单手投球情况统计图1号2号3号4号5号6号7号投球者二、学习新课下面是第一活动小组同学的投球情况。我绘制了单手投球情况的条形统计图。
09第一活动小组同学双手投球情况统计图1号2号3号4号5号6号7号投球者距离/m二、学习新课下面是第一活动小组同学的投球情况绘制了双手投球情况的条形统计图。
二、学习新课下面是第一活动小组同学的投球情况。能用一个图表示上面的两组数据吗？
二、学习新课下面是第一活动小组同学的投球情况。一起讨论制作复式条形统计图的步骤。①在统计图上方的中间位置写统计图的标题，在标题右下方写上制图日期。（也可以不写日期）②确定横轴(表示投球者)，在横轴上
适当分配直条的位置，每个直条宽窄一致，间隔相等。
二、学习新课下面是第一活动小组同学的投球情况。一起讨论制作复式条形统计图的步骤。③确定纵轴(表示投球的距离)，在纵轴上确定单位长度。投球者的投球距离都在9m到13m这个范围内，所以可以定9m为起始数据，每小格的长度表示0.5m。在纵轴左侧表示完数据后，再在上方注明“距离/m”。
二、学习新课下面是第一活动小组同学的投球情况。一起讨论制作复式条形统计图的步骤。④用两种不同颜色(或底纹)的直条表示不同的数据，在图的右上方标注出来，也就是标注图例。⑤根据数据的大小画出相应长度的直条，并根据图例在直条上涂上相应的颜色(或底纹)。
0910111213距离/m第一活动小组同学的投球情况统计图1号2号3号4号5号6号7号投球者单手投球双手投球用两个不同颜色的色条分别代表单手投球、双手投球的距离。二、学习新课说一说，下面的图是怎么得到的？这就是复式条形统计图。
0910111213距离/m第一活动小组同学的投球情况统计图1号2号3号4号5号6号7号投球者单手投球双手投球从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？二、学习新课
二、学习新课从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？复式条形统计图由哪些部分构成?复式条形统计图有标题、学生号码、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等。
二、学习新课从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？从统计图中你能得到哪些信息？①横向观察:7个投球手，每个投球者都进行了单手和双手投球，用两种颜色表示不同的投球手。②纵向观察:投球距离用“m”为单位，每个小格表示0.5m。直条越长表示投球的距离越远。
二、学习新课从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？从统计图中你能得到哪些信息？③综合观察:可以得到每个直条所表示的数量。④对比观察:比较不同颜色的直条长度,可知每个投球者单手投球和双手投球的距离的关系。
0910111213距离/m第一活动小组同学的投球情况统计图1号2号3号4号5号6号7号投球者单手投球双手投球从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？二、学习新课在大多数情况下，单手投球距离远一些。
三、巩固反馈1.（1）如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些呢？与同伴说说你的想法。（2）下面是某城市2011年和2012年两年6～9月空气质量达到优良情况的统计图。从统计图上看，这几个月中，哪一年的空气质量情况更好？与同伴交流。
（1）通过调查了解今年和去年各月空气质量达到优良的天数，记录下来，制成复式条形统计图，由统计图观察、对比、分析即可得到哪一年的空气质量好一些。（2）从统计图上看，这几个月中，2012年的空气质量情况更好。三、巩固反馈
三、巩固反馈完成下面的统计图。2.下面是红光小学2007～2012年入学的部分学生营养情况评价表。
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