5.2简单的能的转化-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册.docVIP

简单的能的转化

一、教学目标

通过简单实验认识能可以由一种形式转化成另一种形式。

通过学生演示实验及交流，学会分析其中的能的转化，提高学生的表达能力。

通过学生小组活动“研究自带玩具的能的转化〞，体验合作学习的乐趣。

二、学习重点和难点

【重点】了解能的转化。

【难点】知道能的转化过程中，最初和最终的能量形式。

知道某些能的转化过程中涉及多种形式的能同时存在。

三、教学准备

【器材】

活动一：酒精灯、火柴、有弹簧装置的玩具、电风扇。

活动二：铁架台、铁夹、细线、砝码铝片螺旋、上发条玩具、干电池、导线、电键、带灯泡座的灯泡、蜂鸣器、小电动机。

活动三：学生自带各种玩具。

【资源】ppt课件、工作纸。

四、内容组织

认识能可以由一种形式转化为另一种形式。观察演示实验活动一学生体验与观察能的转化

认识能可以由一种形式转化为另一种形式。

观察演示实验

活动一

学生体验与观察能的转化

活动二

酒精和被压缩的弹簧具有什么能？

问题一

认识能的转化过程中，最初和最终的能量形式。

认识能的转化过程中，最初和最终的能量形式。

结合所学知识解释玩具中的能的转化。

小组研究自带玩具的能的转化形式

活动三

【活动设计】

活动一：认识能的转化

活动目标：

通过观察点燃酒精灯等演示实验，认识能可以由一种形式转化成另一种形式。

活动器材：酒精灯、火柴、有弹簧装置的玩具、电风扇。

学生活动

指导要点

认识能的转化：观察教师的演示实验。

教师在演示时，要照顾到全班学生。

教师适时提问：“能可以转化，那么能转化的形式是否相同呢？〞

活动二：认识能的转化形式

活动目标：

1、通过体验活动，感受能的转化。

2、通过观察及分析演示实验，知道能量转化过程中，最初和最终的能量形式。

活动器材：铁架台、铁夹、细线、砝码铝片螺旋、上发条玩具、干电池、导线、电键、带灯泡座的灯泡、蜂鸣器、小电动机。

学生活动

指导要点

“感受〞能的转化：快速搓动双手，感受双手皮肤的温度；轻轻摇动铅笔盒，感受动能转化为声能。

认识能的转化形式：观察教师的演示实验，分析能的转化形式。

教师鼓励每位学生都感受能的转化，然后进行交流。

教师在演示时，要照顾到全班学生。

教师适时引导学生针对演示实验分析能的转化形式。

活动三：探究玩具中的能的转化

活动目标：

1、通过讨论分析并交流自带玩具中能的转化，提高口头表达能力。

2、通过小组活动，体验合作学习的乐趣。

活动器材：学生自带各种玩具。

学生活动

指导要点

小组活动：让玩具“动〞起来〔如发声、发光、旋转等〕。

记录活动卡：及时记录玩具“动〞起来过程中的能的转化。

学生演示：小组代表演示并交流，其他同学倾听〔如有不同见解可发表自己观点〕。

活动前教师应提示学生保持课堂秩序。

巡视学生活动，提醒学生如实记录活动卡。

选择能的转化典型的玩具，让小组代表上台演示并交流〔如能的转化有多种形式的〕。

适时提问：“在玩具中能的转化过程中，涉及多种形式的能同时存在的有哪些？〞

在交流时要给学生充分的时间。

在交流过程中，教师应适时给予启发，引导学生用标准语言进行分析归纳。

五、训练与评价

【举例】“工作纸〞见附件

【说明】

1．交流时为了让学生学会尊重他人、更多地关注他组的交流内容，特设置了活动三中第3小题，要求记录他组的探究结果。

2．活动结束时，每个小组需以“√〞的方式对本小组的课堂活动进行实事求是的总体评价。四个工程可以多项选择，也可以单项选择。

简单的能的转化

附件

附件

组长组员

活动一：认识能的转化

器材：酒精灯、火柴、有弹簧装置的玩具、电风扇。

描述观察结果：_______________________________________。

初步结论：___________________________________________。

活动二：

器材：铁架台、铁夹、细线、砝码铝片螺旋、上发条玩具、干电池、导线、电键、带灯泡座的灯泡、蜂鸣器、小电动机。

老师演示的实验中最让我感兴趣的是：__________________〔写其中一个演示实验〕。

演示实验初步结论：__________________________________。

活动三：探究_______________________________________

器材：我们自带的玩具____________________________________