小学班队活动教案.docxVIP

小学班队活动教案

以下是详细的小学班队活动教案，满足“详细、内容充分、无敏感信息、约3000字”等要求，以“文明礼仪伴我行”为主题展开：

小学班队活动教案

主题：文明礼仪伴我行

适用年级：三年级（可根据实际调整至合适年级）

活动目标：

1.通过多元活动形式，让学生系统学习校园、家庭、公共场合等场景下的基本礼仪知识，明确文明行为的规范。

2.培养学生的文明意识与行为习惯，增强班级凝聚力，营造和谐向上的班风。

3.提升学生在实际生活场景中运用礼仪的能力，学会用文明言行表达尊重与友善。

活动准备：

1.教具类：情景剧道具（如小桌子、小椅子、校服等）、卡片（写有不同礼仪情境）、奖品（贴纸、小奖状）、“文明礼仪承诺书”（提前印制）。

2.场地类：教室布置成活动空间，划分小组讨论区域。

3.人员类：邀请班级内擅长表演的同学参与情景剧，准备主持人（可由班干部担任）。

活动过程：

一、导入环节——“礼仪初体验·情景剧场”（5分钟）

活动设计意图：通过直观的情景剧，引发学生对“不文明行为”的感知，自然引出班会主题。

具体步骤：

1.主持人开场白：“同学们，今天我们开展‘文明礼仪伴我行’的主题班会，先看一场情景剧——《校园里的不文明时刻》。”

2.情景剧表演（由4-5名学生参演）：

-场景1：课间休息时，两名同学在走廊追逐打闹，撞倒同学后不道歉；

-场景2：课堂上，一名同学说话粗鲁，影响课堂秩序；

-场景3：食堂就餐时，同学插队、浪费食物。

3.情景剧结束后，主持人提问：“刚才的情景里，哪些地方是不文明的行为？我们应该怎么改进？”引导学生积极发言，梳理不文明点后，引出本次班会核心主题——“文明礼仪伴我行”。

二、主题活动环节——“多维度礼仪学习与实践”（30分钟）

本环节通过“角色扮演、竞赛挑战、小组讨论”三种形式，让学生全面接触礼仪知识，并在实践中巩固认知。

（一）“礼仪小标兵”角色扮演（10分钟）

活动设计意图：通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，直观呈现“正确礼仪”与“错误礼仪”的差异。

具体步骤：

1.分组：将全班划分为4个小组，每组选2名同学分别扮演“学校场景”“家庭场景”“公共场所”“社交场景”的角色。

2.角色扮演（每组展示1-2个场景）：

-学校场景：同学进教室前是否敲门？借同学物品时如何表达？

-家庭场景：长辈说话时是否认真倾听？吃饭时是否说话？

-公共场所：排队时是否遵守秩序？乘坐公共交通时是否安静？

-社交场景：接待客人时如何问候？离开时如何道别？

3.表演后互动：其他小组同学判断“对错”，并补充合理建议；教师总结该场景下礼仪的关键要点（如“进门前轻敲一声，说‘报告’”“借物要说‘请问能不能帮我…’，还时要感谢”等）。

（二）“文明行为大比拼”小组竞赛（12分钟）

活动设计意图：通过竞赛形式激发学生参与热情，强化对礼仪知识的记忆与应用能力。

具体步骤：

1.准备卡片：提前制作20张卡片，每张卡片写一个“礼仪情境”（如“遇到老师主动问好”“看到纸屑弯腰捡起”“乘车主动让座”等），卡片背面标注正确答案。

2.分组竞赛：将全班分为A、B、C、D四个小组，采用“抽卡答题+限时抢答”结合的方式。

-第一轮：各组派代表抽取卡片，根据卡片情境描述，快速说出正确做法（回答正确得10分）；

-第二轮：抢答题（如“在图书馆看书时，应该做什么？不应该做什么？”），抢答正确加15分。

3.计分统计：教师实时记录各组分数，竞赛结束后，宣布优胜小组，并对表现突出的个人给予表扬。

（三）小组讨论与分享（8分钟）

活动设计意图：通过小组讨论，让学生结合自身经历，深化对“礼仪价值”的理解，同时锻炼表达能力。

具体步骤：

1.分组讨论：将全班分为4-6人的小组，围绕以下问题展开讨论：

-“在生活中，你遇到过哪些不文明的礼仪情况？当时你是怎么做的？”

-“如果遇到类似情况，你会如何处理？为什么？”

2.分享交流：每组派1名代表，向全班分享讨论结果，其他小组可补充或提问。

3.教师总结：针对学生分享的内容，总结礼仪的核心价值——“礼仪不仅是行为规范，更是对他人的尊重，也是集体形象的体现”。

三、总结提升环节——“文明承诺行动”（5分钟）

活动设计意图：通过“承诺仪式”，让学生将礼仪认知转化为实际