小学语文课文推敲教学设计与内涵.pdfVIP

13.《推敲》说课稿

《推敲》是冀教版小学语文四年级上册第三单元的一篇课文。课

文主要讲的是唐朝著名诗人与一起斟酌诗句中用词的故事，

表现了认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

根据特点和学生特点我设计了以下教学目标:

1能正确流利有感情的朗读课文，讲讲这个故事。

2学会本课11个生字。理解由生字组成的。

3了解故事内容，理解推敲的含义。学习认真严肃的创作态

度和锲而不舍的钻研精神。

首先看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时可以让学生分

别做做这两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，这个词是什

么意思呢？课文的最后一个自就是推敲的含义：人们把在写诗和

作文时斟酌文字叫做“推敲”。这个意思是怎么来的呢？课文就向我

们讲述了关于推敲的故事。故事中有两个主要人物，和，还

有一个未出面的。

学生构建一个阅读话题:文章中哪些语句看出的严肃认

真的创作态度？从而让学生多角度全方位的阅读课文。课前学

生搜集关于的资料，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗

人”说明人物的。“早年因家境贫寒”说明早年没有受到良

好的教育。“当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成

“僧”，也就是第三自诗句中“僧推月下门”的“僧”。此处还

可以让学生补充资料：学，因诗出名，还俗后，多次参加

进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。作诗，以苦思苦吟著

称，反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。

《题幽居》的创作过程，最能说明极为严肃认真的创作态度。故

事的开端，写深夜访友，以诗相赠。“郊外”说明的

家离长安城较远、“拜访”是的意思，但包含了对被者的敬

意，是礼节性的。此处的“拜访”可以看出对朋友充满敬意，并

非一般性的。在教学时可以让学生和“”做比较。“找了好

久”可以看出找了很长时间，“摸到的家”中的“摸”字不仅能

看出夜色的深沉，还能看出他不熟悉这条山路，住的地方比较偏

僻。由此对友人的尊重以及执著的精神跃然纸上。在教学时可以

让学生说说“摸”可不可以换成“找”，为什么？“夜深人静、月光

皎洁”的美丽景色使触景生情，写下《题幽居》。同时，这

句话写出了居住的地方非常幽静，和诗题中的幽居呼应，这句话

也是诗句“鸟宿池边树，僧推月下门”所描绘的情境，可以结合课文

插图来理解。月亮高高地悬挂在天空，将银辉洒向，一切都是那

样的柔美、和谐。穿着僧衣悄悄地敲门的正是门前有颗树，树

上栖居着正在沉睡着的小鸟，山上万籁俱寂。突如其来的敲门声打破

了宁静，小鸟警惕地睁开了眼睛。从的动作神态均可以看出

很尊重朋友。

故事的发展部分。第三自写在途中斟酌诗句。“即兴”

可以结合上文创作《题幽居》的过程来理解，它是指眼前的

景物有所感触，临时发生兴致而创作，此处是说的《题幽居》

是即景生情、有感而发。“妥帖”可以换成“合适、恰当”联系“不

够妥帖”和“更恰当些”可以感受认真严肃、一丝不苟，追求准

确、传神、完美的创作态度。“骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、

推门的动作”这句话是课文插图的内容，“吟哦”是吟咏的意思，也

就是有节奏地诵读诗文。可以让学生展开想象，演示一边吟哦，

一边做着敲门、推门动作”的情景，感受为了斟酌字句已经完全

沉浸到诗的意境中，简直如痴如醉，因而进了长安城都“不知不觉”。后

面一句话些行人的反映，更衬托出的一丝不苟。教学时可以问学

生“你觉得的行为好笑吗？为什么？”由此让学生更深切地感受

认真的创作态度。

闯入了的仪仗队。这段写到了，对做简介：唐

代著名文学家，唐宋八大家之首。仪仗队，学生可能在电视上看过这

样的场面，很壮观，人也很多，通过“簇拥”这个词可以看出来。而