八年级物理光现象教学设计与实验探究.pdfVIP

教学目标

1.知识与技能。

（1）了解：光在均匀介质中沿直线。

（2）知道：光在真空中的速度。

2.过程与方法。

（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

3.、态度与价值观。

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

教学重点

通过实验，探究光在同种均匀介质中的特点。

教学难点

探究光在同种均匀介质中沿直线。

教学方法

自主探究式教学法。

教具

、蚊香、玻璃砖、板、盛水的小烧坏、空烧坏、喷雾器。

教学过程

一、引入新课

师：光把世界打扮得如此美丽动人，对光感吗？今天我们就一起

来研究第二章“光现象”（板书）。

二、进行新课

（一）光源

师：，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光

是从哪里发出来的呢？

生：讨论交流。

师：对，我们小学自然课学过。

师：除了、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？

生：讨论。

师（板书）：萤火虫恒星水母火柴蜡烛电灯

师：这些物体能够发光，称之为光源。

像这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像这类由人类制造的发光物

体，叫“人造光源”。

师：老师手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。

（二）光的

1.提出问题。

老师这里有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径出去的？请同学

们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。

2.猜想。

生：光是沿直线的。

师：都猜想光是沿直线的，可老师却猜想光不总是沿直线的，也

就是说，光的会发生改变。（板书）

3.设计实验。

师：到底谁的猜想正确呢？显然，科学仅仅靠猜想是不够的，我们需要用实

验的方法去检验。今天，我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验

证的猜想是否正确、请边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出

的办法多。

4.进行实验。（生讨论，师指导）

师：下面我们欢迎这一小组展示一下自己的实验，请们看到的现象和

得出的结论，告诉大家。

展示：

生：用激光手电沿照射，显示轨迹……

A

生：沿激光喷雾，发现一条光束……

B

生：激光手电（蚊香）。

C

生：激光手电（水）。

D

5.分析论证。

师：刚才同学对实验现象进行了分析，在这些物质中，光是怎样的？

6.评估。

师：想想在解决这一问题时，经历了怎样的探究过程？

提出问题——猜想——设计实验——分析论证（结论）——评估

师：刚才在探究过程中．老师发现讨论积极，思维活跃，并且验证了

的猜想，有没有同学也验证过老师的猜想是否正确？

有（展示）。

没有（师：请同学再设计实验，探究老师的猜想是否正确。边讨论，边实验