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二年级语文上册课文雪孩子教案新人教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《雪孩子》选自新人教版二年级语文上册，属于“童话故事”单元。在课程标准的指导下，本课的教学目标主要体现在以下几个方面：

知识与技能维度：

核心概念：童话故事、想象、情感表达。

关键技能：理解童话故事的基本结构，学习运用想象进行创作，培养良好的情感表达能力。

认知水平：了解童话故事的基本特点，理解故事情节，能运用想象进行续编，学会表达自己的情感。

过程与方法维度：

学科思想方法：通过阅读、讨论、续编等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的阅读兴趣和合作意识。

学生学习活动：分组讨论，分享阅读心得，进行续编创作，展示交流。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生对美好事物的向往，提高审美情趣。

育人价值：激发学生的想象力，培养积极向上的情感态度。

2.学情分析

二年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对童话故事有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读、理解和表达方面仍存在一定困难。

学生已有知识储备：

对童话故事有一定的了解，能识别故事中的角色和情节。

具备一定的想象力和创造力，但需要引导和培养。

生活经验：

对雪有一定的认识，能描述雪的特征。

技能水平：

阅读理解能力尚待提高，需要加强阅读指导和训练。

表达能力较弱，需要培养良好的语言表达能力。

认知特点：

具有较强的形象思维能力，对具体形象的事物感兴趣。

注意力集中时间较短，需要教师适时引导。

兴趣倾向：

对童话故事、想象力丰富的内容感兴趣。

可能存在的学习困难：

对抽象概念理解困难。

阅读理解能力不足。

表达能力较弱。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对童话故事的基本认知结构，包括对故事情节、角色特点和情感表达的理解。学生应能够：

识记童话故事的基本元素，如角色、情节、主题等。

理解童话故事的叙事结构，包括开端、发展、高潮和结局。

应用将所学知识用于分析新的童话故事。

分析比较不同童话故事之间的异同。

综合运用多种文学元素创作自己的童话故事。

2.能力目标

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力，具体目标如下：

能够独立阅读童话故事，理解其深层含义。

通过角色扮演、续编故事等活动，提高语言表达和创造力。

在小组讨论中，能够有效沟通和合作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感共鸣和价值观认同，具体目标包括：

通过阅读《雪孩子》，感受故事中的纯真与美好，激发对生活的热爱。

培养学生关爱他人、乐于助人的情感。

引导学生理解故事的寓意，培养正确的价值观。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，具体目标如下：

通过分析故事情节，培养学生的逻辑推理能力。

引导学生从多个角度思考问题，培养批判性思维。

通过续编故事，培养学生的创造性思维和想象力。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的自我评价和反思能力，具体目标包括：

能够对自己的阅读理解能力进行自我评价。

在小组活动中，能够对同伴的表现进行客观评价。

通过反思，了解自己的学习过程，并提出改进措施。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解童话故事《雪孩子》的情节发展，以及其中蕴含的道德情感和想象力培养。具体包括：

重点一：理解故事情节，学生需能够复述故事的主要事件，分析故事中的因果关系。

重点二：感受人物情感，引导学生体会雪孩子和主人公之间的友谊，以及雪孩子无私奉献的精神。

重点三：培养想象力，通过续编故事或角色扮演，激发学生的想象力和创造力。

这些重点内容将为学生后续的文学欣赏和创作打下坚实的基础。

2.教学难点

本课的教学难点在于引导学生理解和运用童话故事中的抽象情感和道德观念，具体难点如下：

难点一：抽象情感的理解，学生可能难以把握故事中人物的情感变化，需要通过情感共鸣和情境模拟来辅助理解。

难点二：道德观念的运用，将故事中的道德观念与学生的日常生活相结合，需要通过案例分析和讨论来深化理解。

难点三：想象力的发挥，学生在续编故事时可能面临想象力的瓶颈，需要教师提供适当的引导和启发。

为了突破这些难点，教师将采用多种教学策略，如小组讨论、情感体验活动等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事内容、角色分析、情感体验等板块的PPT。

教具：准备故事情节图、人物卡片、情感表情卡片。

实验器材：无特殊实验，但需准备画笔、彩色纸张。

音频视频资料：收集与故事相关的动画或视频片段。

任务单：设计续编故事、角色扮演等任务单。

评价表：准备学生