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大班音乐欣赏苹果树找医生教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过音乐欣赏活动“苹果树找医生”，培养幼儿的音乐感知能力和审美情趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，本课内容属于艺术领域的音乐欣赏部分，旨在通过音乐活动，让幼儿感受音乐的美，培养其对音乐的兴趣和爱好。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前期音乐基础知识的巩固，也是对后续音乐欣赏能力的提升。核心概念包括音乐节奏、旋律和情感表达，技能包括跟随音乐节奏进行动作模仿和简单的音乐创作。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础，能够跟随简单的节奏进行动作，对音乐有一定的感知能力。然而，由于生活经验的限制，他们对音乐的认知和理解还较为浅显。本节课可能存在的学习困难包括：对音乐节奏的把握不够准确、对音乐情感的理解不够深入、在音乐创作中缺乏想象力。

具体来说，部分幼儿可能难以区分不同的音乐节奏，容易混淆；在表达音乐情感时，可能缺乏相应的语言和动作表现；在音乐创作环节，可能因为缺乏生活经验而难以产生创意。

三、教学策略

针对以上学情分析，本节课将采取以下教学策略：

1.通过生动的故事情境，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

2.通过多种感官体验，帮助幼儿感知音乐节奏和旋律。

3.通过互动游戏，引导幼儿表达音乐情感。

4.通过音乐创作活动，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出苹果树找医生的故事情节。

列举出故事中涉及的音乐元素，如节奏、旋律等。

解释音乐与故事情节之间的关联。

2.能力的目标

设计简单的音乐节奏动作，与故事情节相匹配。

通过音乐创作活动，设计一段与故事主题相关的旋律。

评价音乐作品的表现力，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验音乐带来的愉悦感，对音乐活动产生兴趣。

感受故事中传递的友谊和互助精神。

培养合作意识和团队精神。

4.科学思维的目标

分析音乐节奏和旋律的特点，理解音乐元素的作用。

通过比较不同音乐作品，发展音乐的鉴赏能力。

应用音乐知识，进行创造性思维活动。

5.科学评价的目标

评价音乐作品的表现力，提出具体评价标准。

分析音乐创作过程中的成功与不足，进行反思。

通过小组讨论，共同评价音乐活动的效果。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿通过音乐欣赏活动，感受音乐节奏和旋律，理解故事情节。教学难点则是帮助幼儿将音乐元素与故事情境相结合，进行简单的音乐创作和动作模仿，培养幼儿的音乐感知力和创造力。难点之所以难以突破，是因为幼儿的音乐基础和想象力有限，需要教师通过具体、生动的教学策略来激发幼儿的参与度和创造力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、苹果树和医生的图片教具、相关音频音乐文件，以及任务卡和评价表。学生需收集与苹果树疾病相关的资料，并准备画笔等绘画工具。教学环境应布置成互动式小组学习空间，确保每位学生都能参与其中，并方便进行音乐欣赏和创作活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“你们喜欢听音乐吗？有没有什么喜欢的乐器？”

3.引导学生分享自己最喜欢的音乐和乐器。

4.引出本节课的主题：“今天我们要一起听一首关于苹果树找医生的故事，并用音乐来表达这个故事。”

学生活动：

1.聆听音乐，感受音乐带来的愉悦。

2.分享自己喜欢的音乐和乐器。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

二、新授（30分钟）

任务一：故事导入，激发兴趣（5分钟）

目标：通过故事导入，激发学生对音乐欣赏活动的兴趣，并初步了解故事情节。

教师活动：

1.讲述“苹果树找医生”的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。

2.提问：“苹果树为什么会生病？它找医生的过程是怎样的？”

3.引导学生思考故事中的音乐元素，如节奏、旋律等。

学生活动：

1.认真聆听故事，关注故事中的角色和情节。

2.积极回答问题，表达自己的看法。

3.思考故事中的音乐元素，并与同伴交流。

任务二：音乐欣赏，感受节奏（10分钟）

目标：通过音乐欣赏，让学生感受音乐节奏，并尝试用动作表达节奏。

教师活动：

1.播放故事中的音乐片段，引导学生感受音乐节奏。

2.引导学生用简单的动作表达音乐节奏，如拍手、跺脚等。

3.鼓励学生尝试不同的动作，寻找与音乐节奏相匹配的动作。

学生活动：

1.聆听音乐，感受音乐节奏。

2.尝试用动作表达音乐节奏，并与同伴交流。

3.尝试不同的动作，寻找与音乐节奏相匹配的动作。

任务三：音乐创作，表现情感（10分钟