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初中数学分数应用题解析与练习

同学们，我们今天来深入探讨一下初中数学中分数应用题的解法。这类题目在考试中十分常见，也是很多同学感觉头疼的地方。其实，只要我们掌握了正确的分析方法和解题思路，就能化繁为简，轻松应对。分数应用题的核心在于理解分数的意义，找准单位“1”的量，并明确数量之间的对应关系。下面，我们就一步步揭开分数应用题的面纱。

一、分数应用题的特点与解题关键

分数应用题，顾名思义，就是利用分数的概念和性质来解决的实际问题。它通常涉及到“部分与整体”的关系，或者“一个量与另一个量”的比较。

解题的首要关键在于：准确理解题意，找准单位“1”。

什么是单位“1”呢？单位“1”是一个被平均分的整体，可以是一个物体、一个计量单位，也可以是多个物体组成的一个整体。在题目中，通常会出现“是”、“占”、“比”、“相当于”等字眼，这些字眼后面的量往往就是单位“1”。例如：“男生人数是女生人数的3/4”，这里“女生人数”就是单位“1”；“实际产量比计划增产1/5”，这里“计划产量”就是单位“1”。

找到单位“1”后，我们还要判断单位“1”的量是已知的还是未知的。这直接决定了我们将采用何种运算方法。

二、分数应用题的常见类型与解题策略

分数应用题虽然形式多样，但万变不离其宗。我们可以根据单位“1”的已知与否以及所要求解的量，将其归纳为几种基本类型。

（一）求一个数的几分之几是多少

特征：单位“1”的量是已知的，求它的几分之几是多少。

解题方法：单位“1”的量×对应分率=所求量

例1：学校图书馆有故事书240本，科技书的本数是故事书的3/4。科技书有多少本？

分析：这里“故事书的本数”是单位“1”，且已知为240本。求科技书的本数，就是求240本的3/4是多少。

解答：240×3/4=180（本）

答：科技书有180本。

（二）已知一个数的几分之几是多少，求这个数

特征：单位“1”的量是未知的，已知它的几分之几是多少，求单位“1”的量。

解题方法：已知量÷对应分率=单位“1”的量（或用方程解：设单位“1”的量为x，x×对应分率=已知量）

例2：小明看一本故事书，已经看了120页，正好是全书的2/3。这本故事书一共有多少页？

分析：这里“全书的页数”是单位“1”，未知。已知全书页数的2/3是120页，求全书页数。

解答：

方法一（算术法）：120÷2/3=120×3/2=180（页）

方法二（方程法）：设这本故事书一共有x页。

2/3x=120

x=120÷2/3

x=180

答：这本故事书一共有180页。

（三）求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

特征：单位“1”的量是已知的，求比它多（或少）几分之几的数是多少。

解题方法：单位“1”的量×（1±分率）=所求量

（“多”用“+”，“少”用“-”）

例3：某果园去年产苹果1200千克，今年比去年增产1/5。今年产苹果多少千克？

分析：这里“去年的产量”是单位“1”，已知为1200千克。今年比去年增产1/5，即今年产量是去年的（1+1/5）。

解答：1200×（1+1/5）=1200×6/5=1440（千克）

答：今年产苹果1440千克。

（四）已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数

特征：单位“1”的量是未知的，已知比它多（或少）几分之几的数是多少，求单位“1”的量。

解题方法：已知量÷（1±分率）=单位“1”的量（或用方程解：设单位“1”的量为x，x×（1±分率）=已知量）

例4：一件衣服现价180元，比原价降低了1/4。这件衣服的原价是多少元？

分析：这里“原价”是单位“1”，未知。现价180元比原价降低了1/4，即现价是原价的（1-1/4）。

解答：

方法一（算术法）：180÷（1-1/4）=180÷3/4=180×4/3=240（元）

方法二（方程法）：设这件衣服的原价是x元。

x×（1-1/4）=180

3/4x=180

x=180÷3/4

x=240

答：这件衣服的原价是240元。

三、典型例题深度解析

有些分数应用题可能会稍微复杂一些，涉及到多个量或者需要进行单位“1”的转化，但只要我们牢牢抓住“单位‘1’”这个核心，分步分析，就能迎刃而解。

例5：六年级（1）班有学生45人，其中男生人数的2/3等于女生人数的1/2。这个班男、女生各有多少人？

分析：这道题出现了两个分率，“男生人数的2/3”和“女生人数的1/2”，它们的单位“1”分别是男生人数和女生人数，都是未知的。直接求解有难度。我们可以根据“男生人数的2/3等于女生人数的1/2”这个