小学综合实践教学活动方案与记录.docxVIP

小学综合实践教学活动方案与记录

小学综合实践活动是一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索为主要学习方式，以培养学生实践能力和创新精神为核心的综合性课程。一份科学、详尽的教学活动方案与规范、深入的活动记录，是保障活动质量、促进学生发展、提升教师专业素养的重要基石。本文将从方案设计到记录撰写，为小学综合实践教师提供一套具有操作性的参考框架。

小学综合实践教学活动方案的设计

综合实践活动方案的设计，是教师基于对学生发展需求、学校资源条件及社会实际的综合考量，对活动进行的整体规划。它应具备前瞻性、科学性和可操作性。

（一）活动主题的选择与确立

活动主题是综合实践活动的灵魂。主题的选择应遵循以下原则：

1.贴近学生生活：从学生熟悉的校园、家庭、社区环境中选取他们感兴趣的、能引发探究欲望的话题。例如，“校园垃圾分类的秘密”、“社区老字号的故事”、“我是家庭小厨师”等。

2.符合学生年龄特点：充分考虑不同年级学生的认知水平、动手能力和生活经验，选择难度适宜、探究空间适中的主题。低年级可侧重于感官体验和简单操作，高年级可适当增加探究深度和社会参与度。

3.体现学科融合：主题应具有一定的开放性和包容性，能够自然融入多学科知识，促进学生综合素养的提升。

4.关注社会热点与地方特色：结合时代发展和地域文化，选择具有现实意义和本土气息的主题，增强活动的时代感和亲切感。

5.具备可行性：充分评估学校的场地、设备、师资以及校外可利用资源，确保主题在现有条件下能够顺利实施。

（二）活动方案的基本构成要素

一个完整的综合实践活动方案应包含以下核心内容：

1.活动名称：简洁明了，能准确反映活动主题和主要内容。

2.适用年级：明确活动适合的学生年龄段。

3.建议时长：根据活动的复杂程度和探究深度，预估所需的课时或课外时间。

4.活动领域：明确该活动主要隶属于综合实践活动的哪个或哪些领域（如考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等）。

5.活动目标：

*知识与技能：学生通过活动应了解的知识、掌握的方法和技能。

*过程与方法：学生在活动中经历的探究过程、体验的学习方式，如观察、调查、访谈、设计、制作、合作、交流等。

*情感态度与价值观：学生在活动中应形成的情感体验、态度倾向和价值认同，如合作精神、责任意识、创新意识、环保理念等。

6.活动准备：

*教师准备：包括学情分析、资源调研、环境创设、教具学具准备、安全预案制定等。

*学生准备：包括知识储备、材料搜集、工具准备、分组等。

7.活动过程：这是方案的核心部分，应详细描述活动的具体步骤和组织形式。建议分阶段阐述，如：

*第一阶段：活动导入与问题提出（如何激发兴趣，引导学生发现并聚焦问题）。

*第二阶段：活动规划与方法指导（如何引导学生制定活动计划，选择研究方法，进行必要的技能培训）。

*第三阶段：实践探究与体验（学生如何分组开展实地考察、动手制作、社会服务等具体活动，教师如何进行过程指导）。

*第四阶段：总结交流与成果展示（学生如何整理、分析资料，形成结论或成果，并以适当方式进行展示和交流）。

*第五阶段：反思拓展与评价（引导学生反思活动过程，提出改进建议，拓展延伸思考）。

每个阶段应明确活动内容、学生活动方式、教师指导要点和所需时间。

8.活动评价建议：

*评价内容：不仅关注知识技能的掌握，更要关注过程方法的体验和情感态度价值观的形成。

*评价方式：提倡多元化评价，如学生自评、小组互评、教师评价、家长评价、社会评价等相结合；过程性评价与总结性评价相结合。

*评价工具：如活动记录表、作品评分表、成长档案袋、观察笔记、访谈记录等。

9.注意事项与安全提示：针对活动过程中可能出现的安全隐患、纪律问题、伦理规范等提出明确要求和应对措施，特别是户外活动和涉及工具使用的活动。

小学综合实践教学活动记录的撰写

活动记录是综合实践活动过程性评价的重要依据，也是教师反思教学、改进工作的宝贵资料。它应真实、客观、具体地反映活动的全貌。

（一）活动记录的主要内容

1.活动基本情况记录：

*活动主题、日期、时间、地点、参与学生、指导教师。

*活动的主要流程与环节概述。

2.活动过程纪实：

*学生表现：记录学生在活动中的参与状态、探究行为、合作情况、遇到的困难与解决方法、独特的想法与创意等。可以摘录学生的典型发言、作品片段、观察日记等。

*教师指导：记录教师在关键环节的引导、启发、示范、帮助以及应对突发事件的策略。

*活动亮点与精彩瞬间：捕捉活动中出现的感人场面、创新火花或成功体验。

3.活动成果与产出：

*学生的研究报告、调查报告、设计方案、手工