青岛版七年级数学上册第一章《有理数》大单元教学设计.docx

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2025-12-24 发布于广东
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青岛版七年级数学上册第一章《有理数》大单元教学设计（2022年版新课标）

一是内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元作为七年级数学的开篇章节，承载着承上启下的关键使命。学生在小学阶段已初步接触正整数、分数和小数，但对负数的认知仅停留在零散的生活经验中，如温度计上的零下刻度或海拔高度的表示。正数和负数的引入（1.1节）并非简单符号的叠加，而是数学思维从具体向抽象跃迁的起点。教学中需着重破除学生“负数即错误”的认知误区，通过银行存取款、海平面高度等生活实例，让学生体会负数作为“相反意义量”的本质。例如，设计“校园气象站”活动，引导学生记录一周内每日最低温度变化