2022届新高考一轮复习-第3章-第4讲-光合作用与能量转化二-导学案.docVIP

第3章细胞的能量供给和利用

第4讲光合作用与能量转化〔二〕

知识点

教学突破策略

学习技巧点拨

1．说明光合作用的原理及应用

通过日常生活中的实际应用来加深对光合作用原理及应用的理解

掌握光合作用过程中需要的条件及生成的产物；将科学知识运用到生活实际中去

2．尝试探究影响光合作用强度的环境因素

课堂上通过视频演示教学，到达对影响因素的深化理解

注意观察并掌握生物实验设计应遵循的原那么

一、光合作用的原理

1．场所：光反响和暗反响的场所分别是①、②。

2．过程：光反响过程的主要变化是③吸收光能，并且利用转化的光能完成两步重要的化学反响：一是水分解成④和⑤；二是合成了⑥。暗反响阶段的主要变化也是两步重要的化学反响：一是⑦的固定，即从外界空气中进入叶绿体的CO2与⑧结合形成⑨；二是⑩在?

等条件下复原成?和?。

二、光合作用原理的应用

根据光合作用的反响式可以知道，光合作用的原料〔如?、?、〕，动力〔如?〕，都是影响光合作用的因素。

1．用14C标记参加光合作用的CO2可以证明〔〕

A．光反响必须在有光条件下进行B．暗反响不需要光

C．CO2被复原成葡萄糖D．光合作用中能量转移的过程

2．以下属于光合作用光反响的是〔〕

A．2，6B．2，3，6C．2，4，6D．4，5，6

3．光合作用过程中能量的转变过程是〔〕

A．光能——ADP中活泼的化学能——稳定的化学能

B．光能——叶绿体中活泼的化学能——稳定的化学能

C．光能——ATP中活泼的化学能——有机物中稳定的化学能

D．光能——稳定的化学能——活泼的化学能

4．分析以以下图解，有关说法错误的选项是〔〕

A．①②③④所代表的生理过程依次是光合作用、化能合成作用、无氧呼吸、有氧呼吸

B．①、②过程都能产生氧气

C．能进行①过程的生物不能进行②过程，反之亦然

D．进行④过程的生物细胞中一定存在线粒体

5．在封闭的温室内栽种农作物，以下不能提高作物产量的措施是〔〕

A．增加室内CO2浓度B．采用绿色玻璃盖顶

C．增加光照强度D．增大室内昼夜温差

知识点一：光合作用过程解读

1．什么叫光合作用?写出光合作用总的化学反响式。

2．光合作用的过程可分为哪两个阶段?场所分别在哪里?分别发生了哪些物质变化?能量变化是怎样的?

3．光和CO2主要影响光合作用的哪个阶段?如果突然降低光照强度或突然停止CO2的供给，那么C3的含量如何变化?

4．光反响和暗反响之间相互提供了什么物质条件?这些物质的移动方向是怎样的?

知识总结

学习光合作用过程时，可结合光合作用图解理解掌握光反响、暗反响阶段中的物质变化和能量变化，认识两阶段之间的密切联系。掌握分析反响物CO2和H2O所发生的变化，追踪反响物中各原子转移途径，并在生成物中找到这些元素的位置。尽管光反响阶段和暗反响阶段的场所、条件等不同，但暗反响需要光反响提供[NADPH]和ATP。通过比照，对光合作用过程的理解就不会只停留在概念、公式的层面上，解题时就得心应手。

例1：某课外兴趣小组的同学从菠菜叶中别离得到具有活性的叶绿体，制成叶绿体悬浮液。在提供叶绿体悬浮液必需的物质、适宜温度和光照强度等条件下，测得光合作用强度与二氧化碳浓度的关系如以下图所示。以下关于图示的分析错误的选项是〔〕

A．二氧化碳浓度为a时，叶绿体悬浮液能同时进行光合作用和细胞呼吸，且两者速度相等

B．二氧化碳浓度在a~b时，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而不断增强

C．二氧化碳浓度为b时，限制光合作用的内因有五碳化合物含量和酶的含量等

D．如果增加叶绿体悬浮液中叶绿体的数量，P点将向右上方移动

技巧归纳

解答此题的关键有两点：

1．实验的材料是叶绿体悬浮液，只能进行光合作用。

2．氧气的释放量不仅与外界二氧化碳浓度、温度和光照强度有关，而且与叶绿体的数量有关。

知识点二：影响光合作用的因素

1．影响光合作用的因素有哪些?

2．结合光合作用的过程，说明温度为什么会影响光合作用。

3．在一定范围内，为什么增加CO2浓度光合速率会加快?

知识点三：光合作用与有氧呼吸的关系

1．以下图表示光照强度对植物光合作用强度的影响(以CO2的吸收量表示)，请分析A点、AB段、B点、BCD段、C点的特殊含义。如果此图表示的是阳生植物，请在图上用虚线标出阴生植物的相关曲线。

2．植物的总光合速率与净光合速率、呼吸速率之间有何关系?如何测定呼吸速率和净光合速率?

3．根据叶面积指数对光合作用和呼吸作用的影响关系图，说明在农业生产中为什么要合理密植。

知识总结

该知识点是细胞代谢的难点内容，光合作用与有氧呼吸在物质方面的变化是相反的，在植物的新陈代谢中，二者紧密联系。在学习过程中，需到达三个具体的学习目标：一是结合图解