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微专题(六)与植物激素相关的实验
1.植物激素调节实验探究中“对照实验〞的设置
(1)证明两种激素“各自〞的作用
设置“分别加有两种激素〞的实验组与“无激素〞的空白对照组,进行比拟。
(2)证明两种激素的“协同〞或“拮抗〞作用
设置“同时加两种激素〞的实验组与“加单一激素〞的实验组进行对照,此时仍需设置不加相关激素的空白对照组。
实例:验证赤霉素和生长素的协同作用的实验。实验组:取生长状况相同的胚芽鞘,就同一部位切取一定长度的尖端下段放在含有适宜浓度的生长素和赤霉素的培养液中培养。对照组应该有3个:取材同上,①放在加有一定浓度生长素的培养液中培养;②放在加有一定浓度赤霉素的培养液中培养;③放在不加生长素和赤霉素的培养液中培养。
(3)证明生长素的作用具有“两重性〞
设置生长素处理组(至少两个)与空白对照组(蒸馏水或缓冲溶液处理组)进行对照,假设结果同时存在“优于对照组〞和“差于对照组〞,那么可表达“两重性〞。
(4)探索激素作用的浓度“最适〞值
①首先设计“预实验〞,在预实验中要有不加激素的空白对照组。
②在预实验的根底上,设置浓度梯度更小的系列组别相互对照,找出“最适〞者,此时不需要再设置不加激素的空白对照组。
(5)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
实验组:A盒横置,下侧有开口,可以进光。
对照组:B盒横置,下侧无开口,不可以进光。
如下图:
假设A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
假设A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
假设A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光和重力对生长素分布的影响相等。
2.“五步法〞设计和完善植物激素类实验
第一步:预处理
所选用的植物材料本身往往也能合成激素,因此要在实验前进行预处理,排除内源激素对实验结果的干扰。
这一步处理要根据具体情况而定,并不是每个实验都要这样处理,也正是这个原因,考生常常忽略这一步。
第二步:分组编号
①实验材料的生长状况要相同,每组中个体的大小、数量要相同。
②所分组数要视具体情况而定。如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用〞实验需要设置三组:带幼叶的枝条(空白对照组)、切除幼叶叶片而带叶柄的枝条(实验组)、在切除幼叶叶片的叶柄的切口处涂有一定浓度生长素的枝条(实验组)。
第三步:添加实验条件
将人工控制的自变量条件施加在实验材料上,要遵循单一变量原那么。各组施加的量、部位、方法(浸泡、喷洒或沾蘸法)均相同。
第四步:培养一段时间
除自变量外、其他条件应尽可能满足植物的生长所需,不能对植物的生长造成影响,即控制好无关变量。
第五步:观察、记录实验结果,得出实验结论
①要注意观察的指标是什么,如果是生长量,那么需要用到测量工具。另外,还要考虑如何设计记录表格。
②实验结论的得出,一要分析实验结果,二要结合实验目的。
学科素养达成评价
情境探究一“直饮水〞与人体健康
一般公共场所都有“直饮水〞,对于“直饮水〞,国家制定了严格的标准,其中一条就是“直饮水〞的pH应为弱碱性,这与正常人血浆的pH非常相近,所以弱碱性的“直饮水〞被称为“健康活水〞。有人认为人的体质有酸碱性之分,偏酸性体质会导致包括癌症在内的各种疾病,想要健康必须保证身体的碱性环境。
(1)“直饮水〞为什么被称为“健康活水〞?
(2)通过食用碱性食物治疗疾病的方法叫碱性疗法,这种方法正确吗?
【情境应用】
以下关于人体内环境及稳态的表达,不正确的选项是()
A.某人吃了较多的橘子后,血液的pH只发生较小范围的波动
B.人体维持内环境稳态的调节能力有限
C.人剧烈运动致大量出汗后,只需要补充足够的水分即可维持人体稳态
D.人体红细胞内氧气要进入组织细胞中参与氧化分解反响,至少要穿过12层磷脂分子
情境探究二肾上腺素
人在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下,肾上腺素的分泌增多,机体表现出警觉性提高、反响灵敏、呼吸频率加快等特征;当人的情绪冲动时,大脑皮层会特别兴奋,并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素,这些激素能促使心跳加快、血压升高,并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。
(1)恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下,肾上腺素的分泌增多的调节方式是。?
(2)肾上腺素被称作“应急激素〞,该激素是怎样提高机体的应急反响能力的?
(3)由于情绪冲动引起面红耳赤的原因是什么?
【情境应用】
肾上腺分为皮质和髓质,皮质分泌肾上腺皮质激素。髓质分泌肾上腺素,它的分泌活动受到内脏神经的直接支配。在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下,肾上腺素的分泌增多,人表现出警觉性提高、反响灵敏、呼吸频率加快、心率加速等特征。
(1)寒冷时人体内肾上腺皮质激素分泌增多,但其含量不会过高。
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