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2026年硕士研究生《333专硕教育学》模拟试卷三

[单选题]1.《义务教育课程方案(2022年版)》指出，突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思

结合，倡导()。

A.做中学、思中学、创中学

B（江南博哥）.做中学、用中学、创中学

C.做中学、练中学、创中学

D.做中学、用中学、读中学

正确答案：B

参考解析：根据《义务教育课程方案(2022年版)》原文，方案强调突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，明确倡导“做中学、用中学、创中学”。因此正确选项为B。

[单选题]2.每当班级里的同学有点滴进步时，林老师就在他们的积分本上盖一个小红章作为奖励。这种方法使用了()。

A.直接强化、替代强化

B.替代强化、正强化

C.直接强化、正强化

D.负强化、直接强化

正确答案：C

参考解析：1.直接强化：指个体因自身行为直接获得奖励（同学自己有进步，直接得到小红章），属于直接强化。2.正强化：通过给予愉快刺激（小红章）来增加行为发生概率（鼓励同学继续进步），属于正强化。替代强化（观察他人行为获强化）和负强化（撤销厌恶刺激）均不符合题意，故选C。（解析已简化，聚焦核心概念匹配）

[单选题]3.下列文件中，首次提出有步骤地实行九年制义务教育的是()。

A.《中国教育改革和发展纲要》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中华人民共和国义务教育法》

正确答案：C

参考解析：A选项《中国教育改革和发展纲要》（1993年）是对教育改革的进一步规划，非首次提出九年义务教育；B选项《中华人民共和国教育法》（1995年）是教育基本法，晚于首次提出的文件；C选项《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985年）首次明确提出“有步骤地实行九年制义务教育”；D选项《中华人民共和国义务教育法》（1986年）是将九年义务教育政策法律化，并非首次提出。因此，首次提出的是C。（注：若需更简洁，可直接记“1985年决定首次提，1986年法律化”即可。）

[单选题]4.《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的两基两全两重目标。其中两全是指()。

A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

正确答案：D

参考解析：《中国教育改革和发展纲要》中的“两全”目标指“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。A选项是“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）的内容，B、C选项与“两全”无关。因此选D。

[单选题]5.教会学校的意义不包含()。

A.促进西学传播，培养了西学人才

B.培养了新式教师

C.引进了先进的教育理念

D.完成了中国教育向近代的转变

正确答案：D

参考解析：教会学校在近代中国的作用包括促进西学传播、培养西学人才与新式教师、引进班级授课制等先进教育理念（A、B、C均符合）。但中国教育向近代的转变是一个长期过程，涉及洋务学堂、维新教育、清末学制改革等多重因素，教会学校仅起到推动作用，并未“完成”这一转变（D表述绝对化，不符合实际）。（解析已简化，聚焦核心逻辑：D选项“完成”一词过于绝对，不符合历史事实。）

[单选题]6.我国唐代文学家韩愈明确提出性之品有三:上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;中品五德有所欠缺，性可善可恶;下品五德皆失，故性恶，并且强调上品与下品之间不可移。这种观点与影响人的发展因素理论中的()相符。

A.内发论

B.外铄论

C.教育万能论

D.多因素相互作用论

正确答案：A

参考解析：韩愈的“性三品说”认为人的本性（上品善、中品可善可恶、下品恶）是先天决定的，且上品与下品不可改变，核心强调先天遗传素质对人发展的决定性作用。这与内发论（主张人的发展由内在遗传、天性等因素主导）的观点相符。外铄论侧重后天环境/教育影响，教育万能论夸大教育作用，多因素论强调内外因素交互作用，均与题干中“生来具有、不可移”的核心不符。故选A。

[单选题]7.()是我国特有的一种教学组织形式，实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。

A.书院

B.太学

C.国子监

D.社学

正确答案：A

参考解析：书院书院是我国古代特有的教学组织形式，兼具教育、学术研究功能，实行开放式教学，盛行“讲会制度”（不同学派学者可自由讲学、辩论），倡导百家争鸣；太学是汉代官办最高学府，以儒家经典为核心；国子监是古代中央官学机构，属官方正规教育体系；社学是基层乡村教育机构。唯有书院符合“开放式教学、讲会制度、百家争鸣”的特征。（注：按要求未逐个分析选项，聚焦核心特征匹配）

[单选题]8.百日维新对科举制的改革措施