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高一物理教学总结集锦6篇

高一物理教学总结篇1

紧张忙碌高一下学期结束了。回首六个月来物理教学工作本人担任高一年4班，5班，6班物理教学工作，由于是重新编班，因此面对是许多陌生面孔，怎样让这些来自不一样班级学生迅速适应于我教学方式，同步伴随对物理学习深入，学生刚入课时对物理新鲜感正被逐渐繁难物理知识带来压力所取代，许多学生学习劲头有所下降，出现了一种低谷。他们对于物理学基本轮廓及研究过程和措施可以说是空，尤其是学生思维能力还停留在以记忆为主模式上，想让他们在短时间内入门较为困难，因此在教学中要充足调动学生学生积极性，加强学习措施论引导，逐渐培养学生自主学习能力，尤其是物理学中基本概念老师愈加应当重视措施加以引导理解。此外在物理课堂教学中应加强作业及解题格式规范，还应当在教学中漫漫渗透物理思维措施培养。使每个学生都在原有基础上有进步。把本学期几点作法总结如下

1、针对学生详细状况，制定了一系列补差方案：这三个班物理成绩不是很好，尤其是基础较差，学生反应慢，作业大部分互相抄袭。针对这种状况，本人采用了“低起点，低难度，重视基础”教学方针，对学生问题尽量作到耐心、

细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。

2、对学生作业作到全批全改，对学生作业中出现普遍问

题集体评讲，对学生作业中出现个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生思想工作，屡教不改予以合适惩罚。

3、课前反复研究教材，对教材中知识点做到心中有数，对学生忽视问题加以强调，对考纲中重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中每一种知识点都纯熟。

4、对学生复习中重点、难点反复练习，尤其是试验题，学生尤其头疼，对试验原理、试验中注意事项、试验误差等不清晰，更谈不上将试验原理进行转换，进行试验设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解试验原理等，还让学生对试验设计反复训练，反复体会，让学生逐渐克服心理障碍，掌握试验题基本解法。并且用多媒体形象演示多种试验，使学生更深入掌握了试验题做法。

5、针对目前高考特点。在重视基础考察同步，尤其重视能力考察。在平时教学工作中，尤其重视能力培养。让学生从繁重作业中解脱出来。

6、针对班级特点采用抓两头做法，让尖子学生吃得好，吃得饱。在平时教学工作，让他们在完毕全班必须完毕作业外，合适补充某些难度教大习题，以便提高学生能

力，对学习比较困难学生，尤其是双差生让他们根据自已实际状况，重在双基贯彻，不过决不能抄袭。

7、充足阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐渐到位”教学思想。

总之通过以上工作，有部分学生由厌学到喜欢，三个班物理成绩有了较大提高。可以说有欣慰，也有许多思考。工作中尚有诸多局限性，望在下年里得到改善。

高一物理教学总结篇2

这学期担任高一物理教学工作。一学期来我认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学梯度，把握住初、高中物理教学衔接，努力教好高一物理，使学生较顺利完毕高一物理学习任务。

我认为在工作过程中，如下几方面我们应当要做好做足：

1、讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整基础知识，培养学生物理思维能力

培养能力是物理教学落脚点。能力是在获得和运用知识过程中逐渐培养起来。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律教学。要重视概念和规律建立过程，使学生懂得它们由来；对每一种概念要弄清它内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律体现形式，明确公式中各物理量意义和单位，规律合用条件及注意事项。理解概念、规律之间区别与联络，如：运动学中速度变化量和变化率，力与速度、加速度关系，机械能守恒等，通过联络、对比，真正理解其中道理。通过概念形成、规律得出、模型建立，培养学生思维能力以及科学语言体现能力。

在教学中，要努力发明条件，建立鲜明物理情景，引导学生通过自已充足观测、比较、分析、归纳等思维过程，从直观感知进入到抽象深层理解，把它们精确、鲜明、深刻地纳入自已认知构造中，尽量避免似懂非懂现象。

2．要重视物理思想建立与物理措施训练

中学物理教学中常用研究措施是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律合用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程讲解，使学生领会这种研究物理问题措施；通过规律应用培养学生建立和应用物理模型能力，实现知识迁移。

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